谈小学数学教学中有效问题情境的创设

谈小学数学教学中有效问题情境的创设

张冬梅

沙雅县第一小学 新疆 阿克苏 842200

摘要：小学数学作为小学教学中的重要学科，可以有效的培养学生自主思考的能力和解决问题的能力。所以教师在教学的过程中，需要根据学生学习的具体情况，采取合适的教学策略，这样才能有针对性的提升学生学习的质量和效果。本篇文章的撰写主要是针对小学数学中有效问题在情景创设下的提出进行分析和研究，并且提出相关的意见和策略。希望通过相关的方法增强学生思维转换的能力，发挥在情景创设下有效问题提出的意义和影响，为促进学生全方位的发展和综合素质的提高打下坚实的基础，并起到良好的促进作用。

关键词：小学数学；教学；有效问题；情景的创设

引言：情境创设的教学方法可以有效的将教学内容与日常生活紧密的联系在一起，这样不仅可以为学生创造更好的学习环境，而且还能让学生对教学内容进行更加快速的掌握，增强知识理论的同时，也能培养学生的实践能力。当然，教师在教学的过程中也需要具备良好的综合素质，这样才能引导学生在学习过程中采取正确的学习方法，提升教学效果。

1.小学数学教学中有效问题情境的创设的优势

1.1激发学生学习兴趣

情境的创设让教学内容更具有趣味性，相比于传统教学模式下更能展现情境创设的优点。由于在传统教学理念下教师只注重课本上的教学内容不会以学生为中心进行教学，并且教学方法也比较单一，所以学生会觉得学习的内容很枯燥，甚至对学习内容产生厌恶感。在新课改理念下，教学模式和教学理念都得到了更新，教师通过多元化的教学方法不仅使教学内容更富有趣味性，而且还能以学生为中心进行教学任务的全方位展开，为促进学生综合素质的发展起到良好的推动作用。将有效问题以情境的创设进行展现，可以激发学生学习的兴趣，调动学生学习的主动性，让学生积极踊跃地参与学习任务中，以此来提高学习的整体效果和质量。

1.2增加动手操作的能力

情境的创设除了能够增强理论知识外，还可以增强实践知识，这是传统教学模式下无法满足的需求，所以有效的问题在情境的创设下提出可以有效的巩固基本知识的运用，为达到更好的学习效果起到良好的推动作用。教师在教学的过程中，以情境的创设为基础，让学生体验动手操作的过程，这样不仅可以培养学生动手操作的能力，而且还能加深学习内容的记忆，为提高学习成绩和学习能力打下坚实的基础。将教学内容与日常生活中的实践内容互相融合，可以帮助学生解决教学内容中的各项问题，让情境的创设引导学生在学习过程中寻求多元化的学习方式，培养学生的思维转换能力和自主创新能力。

1.3能够解决实际问题

小学数学教学中有效问题以情境创设的方式进行提出，可以让学生在学习的过程中将复杂的数学知识转化为容易接受的知识内容，这样不仅可以为学生提供更加便利的学习条件，而且还能起到良好的辅助作用，帮助学生在学习过程中将数学知识进行更深层次的掌握，并且加强知识的利用率，以此来解决实际问题。情境的创设可以加强学生思维的训练，将数学题目以多样化的形式进行展现，再加上教师在教学过程中的正确引导，可以起到事半功倍的效果。因此学生在学习的过程中，通过情境创设也可以培养学生的创新意识，进行思维训练的同时，帮助学生解决实际问题。

2.小学数学教学中有效问题情境创设的策略

2.1将有效的问题进行创设情境

虽然情境的创设可以帮助学生在学习过程中取得良好的学习效果，并且也能通过巩固基础知识增强学生思维的灵活运用能力，但是在情境创设的过程中需要根据学生学习的实际状况加强改善和增强，这样才能辅助学生在学习过程中向正确的方向前进，所以教学过程中策略占据非常重要的位置，对学生教学方法实施合理的策略才能有针对性的提高教师的教学效果和学生的学习效果。教师在挑选问题的过程中，应该挑选有效的问题进行创设情景，这样不仅可以发挥问题在提出过程中的实效性，而且也能让学生通过问题的探究获得更多有价值的知识，这样才能展现问题在提出时的价值和意义。例如，以小学数学中重量单位的课程为例，学生在学习的过程中会认识到克、千克、吨等重量单位，教师可以根据这一知识基础提出相关的问题，比如三把尺子重量为三克，那么一把尺子的重量为几克？将问题与生活中的日常相互结合，通过创设的情境让学生对问题进行思考，并且依据这一问题进行举一反三，这样不仅能展现有效问题在提出过程中的价值，而且也能激发学生在学习过程中的兴趣，通过活跃课堂氛围的方式营造良好的学习环境，让学生在快乐中进行学习，并在学习中体验快乐。

2.2将教材知识进行合理的运用

教师在教学的过程中，虽然要多多注重实际内容，但是还是要以教材知识为主进行教学，不能只为了让学生体验而脱离教材上的知识。所以教师在情境的创设中需要融入合理的教材知识，这样不仅可以加强学生对教材知识的学习程度，而且还能发挥教材知识在应用过程中的价值和作用。所以教师在教学的过程中，需要在情境的创设中不断的凸显教材内容，通过减轻教材知识理论的困难性进行情境的创设，这样不仅可以展现教师在教学过程中的教学水平，而且还能提高教学的效果。

2.3优化创新问题的情境

问题情境在创设的过程中为了满足学生对学习的需求，应该对其进行不断的创新，这样才能吸引学生参与到学习任务中，并且能够让相关的教学知识点快速的融入到学生的脑海中。例如，以小学数学课堂中平移与旋转这节课为例，教师可以结合日常生活中的物品与教学内容相互结合，通过这样的方式，不仅可以增加教学内容的趣味性，而且还能根据实际情况，对创设的情景进行加强，让学生对学习的知识更加快速的掌握，增强学生对知识内容的理解程度，为实现教学效果的提高打下坚实的基础。

结语：结合上述文章论述的内容，我们了解到问题情景的创设作为一种新型的教学方法，不仅能够摒弃传统教学模式下的局限性，而且还能以学生为中心进行教学，并以趣味性的元素进行融入，激发学生学习的主动性和积极性，提升学生在学习过程中的学习效果和质量。当然在教学的过程中，也需要教师进行正确的引导，辅助学生在学习过程中寻找学习的方向，通过加强信息化技术的融入对问题情景的创设进行增强，丰富创设过程中的形式，帮助学生实现全方位的发展和综合素质的增强。

参考文献：

[1]李娟.小学数学教学中如何创设有效问题情境[J].学周刊,2017(16):97-98.

[2]时玉梅.小学数学教学中有效问题情景的创设初探[J].读与写(教育教学刊)，2013(3)：206.