浅谈学生的激“趣”艺术

浅谈 学生的激“ 趣” 艺术

王锋

张家港市新塍小学

摘要：在课堂教学时，激发学生的学习兴趣是完成这节教学内容成的一个关键性因素。调动学生的学习兴趣，可以巧设音乐， 营造氛围，培养学生的学习兴趣； 利用角色扮演，参与表演，培养学生合作学习的兴趣；创设机遇，提高地位，培养学生的探究学习兴趣。

关键词：课堂教学、自主学习、合作学习、探究学习、 学习兴趣

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”愉悦的心情，对学生的学习有至关重要的作用，良好的心态有助于学生主动学习，积极探索。好奇是人类的第一美德，兴趣是最好的老师。课堂应为学生创设良好的情景，营造一个平等、和谐、友好、真实的学习氛围，提供畅所欲言的互动空间，学生的创造灵感的火花才会自由绽放，那么，如何培养学生的学习兴趣呢？
一、巧用音乐， 营造氛围，培养学生的学习兴趣。
自主学习是一种学生把自己置于主人地位上的学习，把学习变成是自己的事，自觉自愿地学，学习积极性的根源在于学生内部的学习动机，而这种积极性一旦被调动起来，学生将主动参与到学习活动中去，学习也是高效的。课堂上，教师要采用丰富多彩的教学活动，帮助学生找回童趣，获得幸福感。随着现代科学技术的迅猛发展，多媒体的教学走进了教室，走进了孩子们的生活。它那悠扬的音乐、精彩的图象、绚丽的色彩、美妙的画面、优美的动作……就像一块块巨大的磁铁牢牢地吸引着学生幼小的心。教师要把幻灯片、录像带、挂图、教学光碟等手段运用到教学中去，激发学生的好奇心和求知欲望，增强课堂的趣味性。比笔者在教学《秋天的雨》一文时，让学生边听录音边欣赏《秋天的雨》的录象，让学生欣赏祖国秋天迷人的景色，乐声一起，同学们个个眉飞色舞，心旷神怡，沉浸在这醉人的意境中。同学们听着这音乐，目睹着眼前的美景，仿佛看到了硕果累累的果树，闻到了醉人芳香的空气，并不由自主地发出了“秋天的景色多美啊”的感叹。运用这种方法，学生觉得新鲜而有趣，学生的思维始终处于兴奋、活跃之中。这样，学生才会对学习产生浓厚的兴趣，才会自主地去学习，才会有所发现，有所创新。
二、 角色扮演，参与表演，培养学生合作学习的兴趣。
成功的秘诀是兴趣，现代教学理论特别强调非智力因素对学生学习活动的影响，注重培养学生的学习兴趣，激发学生学习的动机，促进学生智力活动的开展。实践证明：许多人一起共同做事可以提高个人的学习效率，小组合作学习也是引发学生学习乐趣的教学方法之一。小学生年龄小，天真、活泼、好奇、沉迷，极富表现力。因此，笔者在教学《小狗学叫》一文时，采用了同学们喜闻乐见的形式——表演，我挑选出平时发言不积极的同学来扮演小狗、小公鸡、狐狸、猎人，让他们把课文的情境以表演的形式展现给大家。他们在阅读课文的基础上再根据自己的理解进行表演小型的话剧，表演结束之后，再把自己的亲身体会讲给大家听。这样即使差生读起课文来兴致也很高，读得也很投入，他们能把课文中的人物形象表演得栩栩如生、呼之欲出。极大地调动了差生的学习极积性，小组与小组展开竞赛，唤起了学生积极向上的竞赛兴趣。这样，学生的个性在课堂上得到了充分的张扬，学生的潜能得到了充分的发挥。既给了学生创造、思维、想像、表演的机会，又能让每一个学生兴致盎然，畅所欲言。使学生品尝到成功的喜悦与自豪，真是一举多得。

三、创设机遇，提高地位，培养学生的探究学习兴趣。   

  皮亚杰曾说过："一切真理都要由学生自己获得，或者由他们重新发现，至少由他们重建而不是简单地传授给他们。"作为教师不仅要传授知识，更要成为学生的知心朋友，教会学生在知识的海洋里探求新知。在教学中，教师要为学生多提供讨论、交流的机会，让学生发表自己的见解，表达自己的情感，有序地发现，自觉地获取新知，体验成功的乐趣。由于在传统的灌输式教学影响下，学生被动地接受知识，机械记忆多，深刻理解少，单向交流多，集体讨论少，严重束缚了小学生健康的发展。著名教育家赞可夫说："教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需求，这种教学方法就能发挥高度有效的作用。"因而，创新教学就是要把教师的讲解为中心改为学生自主探索学习为主，教师的任务不再是把现成的知识灌输给学生，而是引导和帮助学生进行再创造，使学生自己主动学习，掌握学习方法。加强对学生的指导，培养学生主体参与的能力，帮助学生"学会学"是当代一种全新的教学理念。古人也指出"授人以鱼，只供一餐，授人以渔，可享一生"。为此，教师只有让学生掌握一定的学习方法，并能选择和运用恰当的方法进行有效的学习，才能确保学生的主体地位，真正体现学生的主体参与。
学生只有乐学，才能学好，抓住学生的好奇心，好胜心，满足他们的情感需求，营造一种宽松、和谐、民主的学习氛围，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的兴趣，充分调动学生的学习积极性，让他们以满腔的热情，充沛的精力，高度集中的注意力，投入到学习中去吧！