浙江省台州市台州技师学院 浙江 台州
摘要:随着技术飞速发展,市场需求对数控专业人才的要求不断提高,中职机械数控专业的教学出现瓶颈。本文在讨论中职机械数控专业教学困境的基础上,对解决对策进行探讨。
关键字:中职 机械数控 教学对策
一引言
2021年10月12日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》(以下简称“意见”),并发通知要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。《意见》提出,职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分,肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。随着国家对中职教育的建设力度逐渐增强,社会对中职教育的认可度不断提升,同时,也对中职教育提出了更高要求。
近几年,中职学校已经成为向社会输出机械数控专业技术型人才的主要渠道,承担着提高制造业产品质量和劳动生产率的重要任务。但迫于各类因素,中职学校机械数控专业也面临专业发展瓶颈,如何有效克服当前困难,提高学生技能水平和就业率,成为中职机械数控专业当前亟待解决的问题。
二中职机械数控专业教学困境总述
1师资力量薄弱,教师专业素养不足
近年来,由于国家对中职学校的大力支持,中职院校各大专业进修了扩招,并且由于机械数控技术在企业中的广泛应用,社会对数控人才的需求迅速增加。因此,各大中职学校机械数控专业学生数量激增,同时,也导致中职学校缺少专业对口师资的现象增多。当前,中职专业的数控技术教师多为刚刚走出学校的毕业生,教学经验不足,且没有企业实践经历,很难承担数控加工工艺和数控技术等实践性强的专业技能教学。
2教学内容落后,教学模式单一
中职学校机械数控专业起步较晚,因此,专业发展较为落后。主要体现在两方面。一是,教学内容上的落后,许多学校没有确定学校的培养目标和系统的专业课程,教材的选用上多是参考高职院校的教材,没有考虑实际学生情况和教学能力,教材选用的随意性大。并且,大多院校的课程不能满足企业对人才需求,学生学习的知识陈旧,不能与时俱进。二是体现在教学模式上,由于师资的匮乏,有经验能承担专业课程的教师相对较少,大部分教师仍在专业探索阶段,教学模式多以传统的讲学为主,学生实操的机会不多,教学模式陈旧、单一,在这种教学模式下培养的学生,无法胜任当前市场对数控技术人才的要求。
3教学资源紧缺,建设能力不足
虽然近几年国家教育一直在向职业教育倾斜,但实际上,中职学校专业建设能力明显不足。首先,中职院校资金有限,且专业较多,机械数控专业的建设资金投入较大,因此,许多学校很难为学生配置全面的教学设备。其次,由于教师专业素养的不足,专业建设上没有优秀的带头人,导致学校专业发展受阻。
三解决中职数控专业教学困境的对策
1转变教学理念,创新人才培养模式
由于中职学校没有过高的升学就业压力,不少学校处于懒散、懈怠的教学状态,有些教师认为自己完成教材的教学就算完成“任务”,不求精进。学校在课程上仍沿用多年以前的教材,在教学中仍以传统讲授的教学模式为主,机械数控专业的教学枯燥无聊,长此以往,学生对专业失去学习兴趣。
要想解决中职学校机械数控专业的困境,首先要转变教学理念。学校要成立专业小组,对学科进行总体规划,在教学中以学生为主体,创新教学模式,使中职机械数控专业具有时代魅力。比如,弃用老旧教材,改用新的数控编程、数控维修技术等专业性较强,企业需求高的教材。积极开展教学实践,带领学生走进企业、走进现场,亲身感受数控技术的实际应用,引起学生对专业的期待,为学好专业知识奠定基础。
2拓展教学资源,强化学生素质
受各种客观因素影响,中职学校机械数控专业的教学资源相对较为贫乏。比如,随着数控技术的发展,数控设备的更新迭代也非常迅速,但学校无法频繁更换设备,导致技术的落后。许多学校由于资金有限,甚至没有足够的机床供学生学习操作,教学资源极为匮乏。并且,由于长期以来,社会对中职学校的“偏见”,认为中职学校是“学习差”的学生才读的学校,导致中职学校生源素质相对较差,培养需要更多的耐心和努力。因此,中职学校要解决当前的困境,需加大力度拓展教学资源,为学生提供更优质的教学,结合学校特点,找准专业特色,从根源解决学生素质差,难于培养的问题。
3以企业为依托,加强技能实践
研究数据显示,当前市场对机械数控技术人才的缺口较大。但从学校的实际就业情况来看,学生的对口就业率并不高,出现了许多学生没有就业,但企业却急需人才的情况。可见,学校对学生的培养并不完全适合市场的需求,成熟的技术型人才仍然是学校培养无法跨院的壁垒。要解决这一问题,首先,学校需要与企业建立紧密联系,重点培养学生的实践操作能力。比如,学校可以与企业共同建立实训基地,定期安排学生进行实际生产,增强学生对机械数控操作岗位的全面了解。这对于学生来说,比校内的实训课程有更多的学习价值。其次,学校可以通过合同外聘或定期讲座的方式引进企业技术型人才,解决校内教师实践经验不足的问题,促进学生将理论与实际生产相结合,学以致用。