中职机械数控专业教学面临的困境和对策研究

中职机械数控专业教学面临的困境和对策研究

范明明

浙江省台州市台州技师学院 浙江 台州

摘要：随着技术飞速发展，市场需求对数控专业人才的要求不断提高，中职机械数控专业的教学出现瓶颈。本文在讨论中职机械数控专业教学困境的基础上，对解决对策进行探讨。

关键字：中职 机械数控 教学对策

一引言

2021年10月12日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》（以下简称“意见”），并发通知要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。《意见》提出，职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。随着国家对中职教育的建设力度逐渐增强，社会对中职教育的认可度不断提升，同时，也对中职教育提出了更高要求。

近几年，中职学校已经成为向社会输出机械数控专业技术型人才的主要渠道，承担着提高制造业产品质量和劳动生产率的重要任务。但迫于各类因素，中职学校机械数控专业也面临专业发展瓶颈，如何有效克服当前困难，提高学生技能水平和就业率，成为中职机械数控专业当前亟待解决的问题。

二中职机械数控专业教学困境总述

1师资力量薄弱，教师专业素养不足

近年来，由于国家对中职学校的大力支持，中职院校各大专业进修了扩招，并且由于机械数控技术在企业中的广泛应用，社会对数控人才的需求迅速增加。因此，各大中职学校机械数控专业学生数量激增，同时，也导致中职学校缺少专业对口师资的现象增多。当前，中职专业的数控技术教师多为刚刚走出学校的毕业生，教学经验不足，且没有企业实践经历，很难承担数控加工工艺和数控技术等实践性强的专业技能教学。

2教学内容落后，教学模式单一

中职学校机械数控专业起步较晚，因此，专业发展较为落后。主要体现在两方面。一是，教学内容上的落后，许多学校没有确定学校的培养目标和系统的专业课程，教材的选用上多是参考高职院校的教材，没有考虑实际学生情况和教学能力，教材选用的随意性大。并且，大多院校的课程不能满足企业对人才需求，学生学习的知识陈旧，不能与时俱进。二是体现在教学模式上，由于师资的匮乏，有经验能承担专业课程的教师相对较少，大部分教师仍在专业探索阶段，教学模式多以传统的讲学为主，学生实操的机会不多，教学模式陈旧、单一，在这种教学模式下培养的学生，无法胜任当前市场对数控技术人才的要求。

3教学资源紧缺，建设能力不足

虽然近几年国家教育一直在向职业教育倾斜，但实际上，中职学校专业建设能力明显不足。首先，中职院校资金有限，且专业较多，机械数控专业的建设资金投入较大，因此，许多学校很难为学生配置全面的教学设备。其次，由于教师专业素养的不足，专业建设上没有优秀的带头人，导致学校专业发展受阻。

三解决中职数控专业教学困境的对策

1转变教学理念，创新人才培养模式

由于中职学校没有过高的升学就业压力，不少学校处于懒散、懈怠的教学状态，有些教师认为自己完成教材的教学就算完成“任务”，不求精进。学校在课程上仍沿用多年以前的教材，在教学中仍以传统讲授的教学模式为主，机械数控专业的教学枯燥无聊，长此以往，学生对专业失去学习兴趣。

要想解决中职学校机械数控专业的困境，首先要转变教学理念。学校要成立专业小组，对学科进行总体规划，在教学中以学生为主体，创新教学模式，使中职机械数控专业具有时代魅力。比如，弃用老旧教材，改用新的数控编程、数控维修技术等专业性较强，企业需求高的教材。积极开展教学实践，带领学生走进企业、走进现场，亲身感受数控技术的实际应用，引起学生对专业的期待，为学好专业知识奠定基础。

2拓展教学资源，强化学生素质

受各种客观因素影响，中职学校机械数控专业的教学资源相对较为贫乏。比如，随着数控技术的发展，数控设备的更新迭代也非常迅速，但学校无法频繁更换设备，导致技术的落后。许多学校由于资金有限，甚至没有足够的机床供学生学习操作，教学资源极为匮乏。并且，由于长期以来，社会对中职学校的“偏见”，认为中职学校是“学习差”的学生才读的学校，导致中职学校生源素质相对较差，培养需要更多的耐心和努力。因此，中职学校要解决当前的困境，需加大力度拓展教学资源，为学生提供更优质的教学，结合学校特点，找准专业特色，从根源解决学生素质差，难于培养的问题。

3以企业为依托，加强技能实践

研究数据显示，当前市场对机械数控技术人才的缺口较大。但从学校的实际就业情况来看，学生的对口就业率并不高，出现了许多学生没有就业，但企业却急需人才的情况。可见，学校对学生的培养并不完全适合市场的需求，成熟的技术型人才仍然是学校培养无法跨院的壁垒。要解决这一问题，首先，学校需要与企业建立紧密联系，重点培养学生的实践操作能力。比如，学校可以与企业共同建立实训基地，定期安排学生进行实际生产，增强学生对机械数控操作岗位的全面了解。这对于学生来说，比校内的实训课程有更多的学习价值。其次，学校可以通过合同外聘或定期讲座的方式引进企业技术型人才，解决校内教师实践经验不足的问题，促进学生将理论与实际生产相结合，学以致用。

四结束语

总之，随着社会经济和科学技术的不断发展，社会对机械数控专业型人才的需求不断增多、要求也相应提升。作为为社会输送数控专业人才主渠道之一的中职学校，在市场需求不断扩大的当前，应不断探索新的教学模式，加强学生技能培养，为时代交上满意的答卷。

参考文献

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[2]张诚.中职机械数控实训教学质量提升策略[J].课程教育研究, 2018( 17):247.

[3]高永伟.机械数控专业技术技能型人才培养的研究田中国设备工程,2017(23):34.