小学美术创意手工制作教学研究

小学美术创意手工制作教学研究

甘朝翼

（石阡县龙塘镇川岩坝小学 贵州 铜仁 555112）

摘要：教师在实际的教学中，除了要注重对学生基础理论知识教育指导之外，也要加强对其实践动手操作能力的培养，特别是对于小学教育阶段的学生来讲更为重要。而如何将美术创意手工制作教学工作落实到实处，则是需要我们完善相应教学策略。其中创意手工课是一门独特的美术课程，特别受到小学生的喜爱，也有助于提高其审美能力。而实际教学中也存在着一些问题，所以应打破传统教学模式，进而让学生在课堂中体验手工课的魅力所在。

关键词：小学美术；创意；手工制作；教学研究

前言：

小学美术教学是学生需要学习的一门基础课程，它有助于提高想象力且锻炼思维能力，以及培养其团队协作精神。但是数据表明，实际教学中仍旧面临着问题，比如：教学环境不够理想，或者是师生之间缺少有效交流，这都难以推动美术创意手工制作教学顺利开展。所以新课改背景之下对教育人员提出新的要求，还需要结合问题完善策略，比如：营造良好环境，这样才能够逐步提高学生动手操作能力，为其成长和发展也能够创下良好的条件。

一、营造良好教学环境

小学教育事业的快速发展，对学生的培养也变得越来越重视，而以往在美术创意手工制作教学上存在着问题，难以提高学生思维能力。而学生作为祖国未来的花朵，我们应采取有效对策完善教学方案，让其在课堂活动中收获知识。所以教师还需要营造良好教学环境，只有确保学生在良好环境下展开学习，才能够让其享受美术创意手工制作所带来的乐趣。例如，在进行相关手工制作时，教师可以利用多媒体等设备辅助教学，通过播放相关视频资料，可以实现活跃课堂氛围的目的，让学生主动参与到手工制作活动中。当然，针对个别学生也要给予指导，使他们能够掌握正确的制作方法，这不仅能够提高其综合艺术素养，也能够为后续美术教育工作的顺利开展创造良好条件，且将学生培养成为各方面能力较强的人才^[1]。

二、加强师生互动交流

为推动美术创意手工制作教学顺利开展，教师还需要与学生互动交流。本身小学时期的孩童年纪就比较小，在实际手工制作上仍旧会面临一些困难，单纯依靠他们个人并不能够较好的解决，所以我们可以通过师生互动交流获得良好的教学效果。在手工制作时，教师可以布置一些简单的学习任务，让学生独立自主去操作，这也有助于提高其动手意识。同时也要为学生提供丰富的手工材料，以便于他们更好的展开美术创意手工制作。美术本身就是我国教育事业发展的重要学科，也是小学生需要掌握的一门课程，它有助于提高学生的创造能力以及想象能力。而为了达到高效教学的目的，需要与学生构建良好的关系，进而帮助他们在有限的课堂活动中制作出高质量作品，这极大的能够满足其个性化需求。

三、联系生活加深记忆

众所周知，美术与人们生活之间处于密不可分的关系，对于小学生来讲，美术创意手工制作时会面临一些困难，所以作为一名优秀的教师可以联系实际生活，进一步加深学生对相关知识点的记忆。本身手工制作就是美术教学活动的重要组成部分，所以为了通过手工制作，让学生对相关美术知识有一个更深层次的理解，我们需要联系实际。例如，在进行手工创作时，教师可以列举与学生实际生活相关的事物，吸引他们的注意力，同时学生也可以从身边的事物入手展开制作，这可以极大的提高美术创意手工制作教学水平。小学教育事业的快速发展，对学生的培养也变得越来越重视，而创意手工本身教学难度系数就比较高，传统教学方法很难达到理想化的教学效果，所以可以通过联系生活推动教育活动顺利开展^[2]。

四、注重实践操作指导

创意手工并不是随意就能做出来的，他对学生能力要求比较高，因此小学教师在进行美术创意手工制作教学时，还需要注重对学生的实践操作指导，使他们能够通过实践操作提高综合技能。例如，在进行相关手工制作时，可以为学生创造个性化创作机会，使他们能够在课堂中充分的展示自我。当然，也可以将班级学生进行科学划分，并以小组为单位来展开制作，这也有助于提高小组合作意识。同时，待小组完成作品创作之后，也可以将作品在班级上进行展示，这也有助于促使学生之间相互学习。此外，针对个别人员存在的问题应及时去纠正，这样既能够发挥实践课的作用和价值，也能够保障学生美术创意手工制作作品质量得到提升，当然也有助于提升创造性思维能力以及美术素质，相比于传统落后单一的教学模式，通过积极展开实践操作指导，则可以提高整体创意手工制作教学水平。

五、给予学生鼓励赞美

现今阶段，小学教育时期的学生对美术课程比较喜爱，所以在创意手工制作教学过程中，为了达到理想化教学效果，教师还需要给予学生鼓励和赞美，不断提高他们的学习自信心，进而积极参与到手工制作中，也可以感悟创意手工制作艺术的魅力。例如，在进行相关手工制作时，教师应给予弱势群体关心和鼓舞，促使他们更好的进行作品制作。同时也要在课堂活动中观察学生的实际情况，对于个别人员的点滴进步，都要及时的给予认可，这都有助于提高其学习自信心。本身创意手工教学的目的就是为了培养学生想象力以及思维能力，而大多数小学生他的动手能力相对来讲比较弱，所以教师更应该给予学生适当的鼓励，以此来让其在创意手工制作教学活动中获得心理上的满足，从而对手工制作产生浓厚的兴趣。除此之外，也要不断的创新教学方式方法，应采用适合学生学习的方法，这样才能够保障美术创意手工制作教学顺利开展，且为我国现代教育事业发展注入生机与活力

^[3]。

结语：

综上所述，小学美术创意手工制作教学上面临着一些问题，比如：学生缺少实践操作机会，或者是师生关系不够融洽等，这都难以实现高效教学的目的。所以为了满足新课改下所提出的要求，应营造良好教学环境且加强师生互动交流，也要联系学生实际生活加深他们对重难点知识的记忆，最重要的是要注重实际操作指导且给予学生鼓励和赞美，这对手工制作教学的顺利开展具有重要的意义，当然，也是为了确保学生在课堂中收获更多知识。

参考文献：

[1]肖琼.小学美术手工制作中折纸教学的应用研究[J].中华手工,2021,(01):27-28.

[2]张春燕.展现创意的舞台——小学美术手工课[J].艺术科技,2016,29(06):374.

[3]陈黄子静.谈小学美术中的创意手工教学[J].美术教育研究,2014,(22):102.