初中英语教学中的课堂导入策略

初中英语教学中的课堂导入策略

吴宏文

广西北海市合浦县常乐镇初级中学 536126

摘 要：课堂导入的教学策略是适应当今时代发展的教学模式，因为学生在课堂上进行学习是非常重要的，而且课堂学习的内容也是丰富多彩的，是一个具有系统性的学习过程，所以教师在进行实际教学过程中要注重各个课程之间的衔接。课堂导入这种新型的教学是学生进行课堂学习的第一步，也是教师达到教学目标的基础。教师在进行初中阶段的英语教学时，要注重平时实践经验的积累，争取更快速高效率的达到教学的目标。

关键词：初中英语；课堂导入；英语教学

1.课堂导入的基本要求

1.1要激发学生的兴趣

学生对于英语知识点的学习离不开兴趣这项功能的辅助，所以兴趣是学生进行英语知识点学习的最好的方法。学生有了学习的兴趣就说明有了进行积极学习的动力。倘若学生对英语这门学科的学习显示出来很大的积极性，就会自觉主动的去学习英语学科知识点。因为学生进行学习不仅仅是教师单方面的教学责任和任务，还离不开学生在课堂上的积极配合，英语知识点的实践课堂教学不仅是对英语知识点的学习和讲解，还是关于教师和同学之间进行交流和沟通的联系。对于英语学习成绩不是特别理想的学生来说，教师多进行关注和帮助就显的十分必要。教师要在实际教学的过程中，不断的提高起学生学习英语知识的兴趣，所以我认为教师不需要寻问学生这一阶段的学习成绩好不好，应当询问学生在现时期的学习状况如何，是否有什么没有解决的困难，这才是教师给予学生相关的尊重和理解，因为教学就是意味着要师生之间的相互理解和相互交流，教师还要形成以学生为主要地位的教学模式，与学生形成平等的感情，从而与学生建立良好的师生关系。教师可以通过课堂导入这种新型的教学模式，教师在平常进行教学的过程中可以开展小组交流，学习方式由学生自己选择，学生要自己一个人进行思考，教师还可以在课堂上使用情景教学来激发学生对于学习英语的兴趣。

1.2要切合学习的需要

教师在进行课堂导入教学时，还要注意导入的教学内容要切实符合学生学习的需要。要按照教材课本的内容进行教学计划的设计，明白学生在课堂上需要学习的内容是什么，并结合这些学习的内容来进行导入教学，以便让学生更好的学习英语知识点。

2.课堂导入的基本策略与示例

2.1运用生活经验

学生进行英语知识点的学习离不开生活经验的辅助。因为知识是源自于生活的，教师在进行英语教学过程中，结合学生熟悉的生活实际，可以让学生对知识点有更好的理解和把握。因为当今时代的教学理念就是要培养学生进行素质教学。对之前的死记硬背、强硬灌输的教学理念进行改革和创新，使用学生感兴趣的熟悉的方式进行教学。英语在我国的教学时间长教学范围广，我国在实际生活中受英语影响也很大，所以教师进行教学时可以选择一些学生在日常生活中经常见到的事物进行教学。例如nike品牌的广告，just do it，学生进行购物的时候对这句话肯定会熟悉，教师就可以依据这句话来引导学生思考是什么意思，这句好还可以运用在哪方面。让学生之间多进行沟通交流，还可以提高学生的口语水平，从而完成教学目的。

2.2激发兴趣

大部分学生还存在着英语无用论的错误学习理念，认为自己是中国人身处中国的土地，不需要学习英语，从而在日常学习中缺乏兴趣，很容易走神。所以课堂导入的一项很重要的作用就是要激发起学生学习英语知识点的兴趣，让学生对英语学习有一个正确的看法和学习态度。

3.充分发挥学生的主体性

3.1课前演讲

学生最为课堂学习的主要部分，教师要意识到把课堂的教学主体归还给学生，教师不要一味的在课堂进行讲解，课下强迫学生对知识点进行死记硬背，这样使得学生效率大打折扣的同时还会降低学生学习英语的兴趣。教师可以鼓励学生在课前进行演讲，从而提高学生学习的自信心和自尊心。让学生在课前演讲，可以加强学生的预习效率，让学生更加深刻的掌握本节课学习的知识点，让学生在学习中掌握主动性。

3.2课前展示

教师还可以利用现时代的信息教学设备，利用多媒体教学来为学生播放课前学习的视频。教师在进行教学视频素材的找寻过程中，要注意的是找寻与学习内容相关的视频，从而让学生更好的把握知识点。例如教师在进行“check the answers”教学时，可以把相对应的答案和问题通过视频的形式展现出来，让学生明白各个单词的意思，然后再去寻找相对应的答案。这种教学方法可以让学生有耳目一新的学习感受，因为小胡子英语需要背诵大量的英语单词，初中生又处于青春期，所以会对英语学习有抵触情绪。而教师使用多媒体教学技术来进行课前展示，激发学生学习英语的积极性，还可以在潜移默化中让学生记住单词的含义。

4.巧设任务

4.1问题导入

让学生带着问题去进行学习研究，可以激发学生去学习的兴趣，让学生有目的性的进行学习。学生带着问题在课本中寻找到答案，也可以加深学生的记忆力。教师应该依据教材突出相关的问题，在根据这些问题再开展相关的教学活动，让学生进行自主独立的思考，自主的进行知识点的研究，在学习过程中寻找出解答问题的途径和方法，学生在进行问题的探究的过程中，教师还需要发挥出自己的引导作用，在学生进行解答的过程中遇到了瓶颈和困难就要及时的给予指导和点拨，培养学生养成自我思考的习惯，促进学生英语知识点学习。

4.2背景知识导入

现如今的英语教学内容也进行了调整和改革，相对于之前更加丰富，所关系到的领域也很广泛，但是初中生的学习经验有限，很多领域都没有学习到，所以教师就要根据这一问题来进行解决。在上课之前可以使用背景知识导入的教学方法对本节课的学习内容通过照片或者视频的形式展示出来，在结合英语让学生对其有着大体的了解和认识。

结束语

综上所述，课堂导入这项新型的教学手法对于初中阶段的英语学习来说有着重要的意义，教师应该对这种教学方法重视起来，对自己以往的教学理念进行调整创新，规划出适合学生学习的教学计划。多在平常教学过程中探索课堂导入的有效途径，让学生的英语学习能力更进一步，从而完成新课标的教学目的。

参考文献

[1]王大安.初中英语教学中的课堂导入策略[J].亚 太教育，2016，(02): 180.

[2]蔡丹丹.初中英语教学中课堂导入策略初探[J]. 成才之路，2011， (02 ): 70.

[3]周杰.探究初中英语教学中的课堂导入策略[J]. 英语教师，2017，(02 ): 64.