幼儿视角下优化幼儿园户外自主游戏策略研究

幼儿视角下优化幼儿园户外自主游戏策略研究

陈冬栋

浙江省宁波市慈溪市长河镇艺术幼儿园 315326

摘要：户外自主游戏对促进幼儿全面发展具有重要意义，教师在游戏中发挥着重要作用，应做好户外自主游戏的组织与指导工作，使幼儿在玩的过程中学，实现寓教于乐的教育理念。户外自主游戏作为当前幼儿教育教学活动之中的一项重要构成部分，其对于幼儿的成长以及学习具有着不容忽视的重要作用。但是就当前的幼儿园活动现况来看，由于部分教师对于幼儿户外自主游戏的认知以及管理不到位，从而致使幼儿在游戏活动中未能尽兴，更甚至受伤、吵架等不良现象，不合乎预期的教育标准。

关键词：幼儿园；户外自主游戏；应用策略；

引文：

由于幼儿的户外自主游戏活动有助于其身心健康以及智力方面的成长以及发育，因此在此之中教师不仅要对其认知到位，还要对其予以足够的重视以及适当的引导，增进幼儿对于游戏活动的参与度以及参与热情，为此就需要对其实施创新型的应用，以促使幼儿的综合性发展。在对幼儿进行教育的过程中，有许多教学方案都并不适用于对幼儿的教育，所以对于在幼儿园中的许多教学内容都要慎重的斟酌，才能够加以实施。户外活动的存在是幼儿园中老师引导幼儿进行户外教学的主要形式，不仅可以锻炼幼儿的身体，也可以增强其交流能力和合作能力，在幼儿园教学中具有十分重要的意义。

一、幼儿户外游戏概述

幼儿阶段时人生学习认识世界最重要的阶段，该阶段的学习效果，对孩子的一生都有深远的影响，幼儿自主游戏以幼儿的自我探索为主，让幼儿通过自行的爬、走、跳、摸等多种多种，对身边的事物产生直接的准确的认识，该阶段的自主探索不仅对幼儿的思维成长和学习记忆有积极的推动作用，通过自主的摸索和锻炼，还能很好地提升孩子的身体协调能力和自主探索能力，加速孩子认识实际的进度。事实证明，在幼儿阶段有过很好探索经历的孩子，在以后的成长学习中会更具挑战精神，并且思维更活跃，善于从多个角度采用多种方法解决问题，而这正是一个人走向成功的必备的关键品质。户外游戏的开设模式，是基于幼儿生理特点和心理特点提出的一种教育方式，该方式在“以人为本”的前提下，充分尊重幼儿的心理和生理的成长规律，按照幼儿需求对幼儿成长做出合适的引导和调整，让幼儿能快速理解吸收自己最能理解接受的事物，通过活动实践加强记忆，从而提升自我的成长认知。

二、幼儿园开展户外自主游戏的意义分析

1、可以锻炼幼儿体能

幼儿户外游戏以一种游戏的形式存在，让学生在游戏的过程中奔跑嬉闹，在玩耍的过程中也锻炼了身体既安全又有效。比如最经典的老鹰捉小鸡游戏，让一个学生扮演老鹰，一个学生扮演母鸡，其余学生扮演小鸡，母鸡保护小鸡，小鸡在母鸡身后排成长队，随着母鸡的移动而移动，老鹰在面对母鸡保护的情况下去捕捉小鸡，抓到谁谁就替换他成为老鹰，进行下一轮的游戏。在这个捕捉、保护、移动的过程中，幼儿锻炼了反应能力、身体敏捷度，也增强了体能。

2、可以锻炼幼儿合作能力

幼儿园的户外游戏不可能是一对一的，因为老师少学生多，所以大多数游戏的内容都是需要集体参与到其中，并且进行团队合作的，在这个过程中可以培养幼儿合作能力。比如拔河游戏，选取相同人数的幼儿分成两支队伍，其余幼儿可以作为候补队员或者是加油的观众，然后让选出来的两支队伍进行比赛，要想取得胜利，就需要队伍内的全体成员齐心协力朝着一个方向拉动，为了赢得比赛，队伍中的成员会团结一致的向同一个方向用力。在这个过程中，便培养了幼儿的团队精神，让幼儿理解到合作的重要性，只有一个团队朝着相同的方向努力，才有可能在比赛中赢得胜利。加油的幼儿也可以通过为自己支持的队伍加油呐喊的过程获得内心的满足感，增强集体荣誉感。

一、有事儿教学优化幼儿园户外自主游戏的策略探究

1、教师需要充分运用游戏材料以及游戏空间

在幼儿户外自主游戏之中，幼师可以给幼儿设置一个游戏空间，比如以“野战区”中的“野炊区”活动为例，在这项游戏的进程中，幼师可以首先为幼儿提供刀叉等游戏道具，不过由于幼儿具有厌倦性较快的特性，因此通过观察可以发现，大约15分钟左右，幼儿就从起初的兴趣盎然变得了无乐趣，进而出现打闹、宣化等不良行为。此时，教师应当通过充分的观察，进而考量是否由于其活动材料对幼儿的挑战性过低，是否需要对其实施更替又或是增减等。不过，进过考量得出又班级内的幼儿们一起来对其实施探讨以及协商来决定更为恰当，也更有利于幼儿的兴趣度以及自主性。通过探讨协商，幼师可以对其“野炊区”的活动材料实施一定的丰富。比如：通过万能工匠的游戏材料来搭建桌椅板凳以及炊事用具，或者组织幼儿收集废弃或是闲置的炊事用具等。再给予幼儿新鲜感以及挑战力的同时，也再次的激发了幼儿的游戏兴趣。又如“打野战”活动区域中，虽然为孩子提供了打游击的枪支等道具，孩子的兴趣较浓，你追我赶，玩的不亦乐乎，并且还有小朋友自己组队，形成了很好的竞争氛围。为此我们得出，通过集体探讨以及具有丰富化、多元化的游戏材料是提升其幼儿户外自主游戏成效的一项十分重要的创新方向。

2、教师要重视以乐趣为导向，对游戏形式进行创新

在开展幼儿户外游戏的过程中，引导幼儿参与活动最关键的要点就是乐趣，所以教师和家长在引导户外游戏时，要重点分析游戏是否充满趣味性，能否让幼儿享受其中，比如从幼儿充满好奇心的角度出发，当幼儿在一个新环境中，会保持更高的探索心理和求知心理，因此在活动中，要善于不断改变环境和活动形式，为幼儿创新游戏方法。在创新游戏形式方面，要基于幼儿心理特点展开创新，比如基于幼儿高度关注获得感的特点，让幼儿使用圈子去圈糖果，在糖果目标诱导的作用下，幼儿会有更高的参与度，同时在圈糖果的过程中，完成了幼儿的身体协调和策略意识锻炼。

3、教师需要制定户外自主游戏规则，做好活动安全设施

在开展户外自主游戏活动的过程中，为让幼儿文明过马路，遵守交通规则，教师可以给学生设计一个“小小驾驶员”的户外自主游戏活动。在游戏开展之前，教师可以根据幼儿的个性能力和兴趣爱好制定游戏规则，为幼儿分配不同的任务，如有的担当调查员、有的担当活动记录员、有的担当活动观察员。教师要引导幼儿户外自主游戏活动规则，需要做好以下几点：

（1）、小组每一个成员都要结合自身的任务自主开展调查，然后通过合作交流共同对户外自主游戏活动开展的内容、步骤进行设计，如调查员要依据活动主题调查、驾驶员要认识相关标志以及交通规则等；

（2）、在开展户外游戏活动的时候，要一起遵守规则，如果遇到不遵守的情况，满3次就要受到处罚。同时对于游戏规则不合理的地方，幼儿要经过小组共同协商来调整。教师可以结合音乐和红绿灯标志装扮游戏场地，让幼儿按照红灯停、绿灯行的信号练习开车、停车，让幼儿以小组为单位设计指令，变换交通工具进行合作，在合作交流、遵守规则的基础上，做好活动安全设施，培养幼儿的规则意识，从而提高户外自主游戏活动的质量。

结语：

综合上述分析，在幼儿园教学中，通过户外游戏活动的设立可以锻炼幼儿的反应能力和身体灵活程度，让幼儿在参与游戏的过程中和同龄的孩子进行交流，锻炼人际交往能力和合作能力。在进行户外游戏教学时，要对其内容认真进行筛选和落实，才能够让其发挥出更大的效果。通过观察我们不难发现，对于幼儿实施户外的自主游戏而言，极为需要通过时间来对其实施观察、磨合以及深入的探究，因此，教师们应当增强对户外活动的活动内容创新以及重视力度，从而更好的构造出适合幼儿健康成长以及良好学习的活动跟游戏机会。

结语：

参考文献：

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