口腔科专科护士的培养与工作现状研究

口腔科专科护士的培养与工作现状研究

卞秋月

镇江市口腔医院 212000

摘要：随着时代发展，国家对国民的身体健康、身体素质越发重视，健康中国的打造，不仅仅是一句口号，更应当落实到实处来。在经过医院所开展的各项知识宣教与科普活动后，人们对自身的身体健康也越发重视，重视对各类疾病的预防与控制，提升自身的健康意识。由此，人们也逐渐注意到了自身口腔的健康，口腔科引起了广泛关注，其中口腔科护士的专业性以及核心能力对于口腔行业是非常重要的，口腔专科与其他科室不同，它不仅要求护士具有口腔学临床医学基础，还需要掌握所有护理学知识，以便更好为患者服务。因此，我国各地区医院对于口腔科专科护士的培养都应该更加重视起来，要其提升提升口腔科专科护士的综合素质，本文将就现金口腔科护士的工作现状作出研究，以便更好的培养这方面的人才。

关键词：专科护士；口腔专业；现状研究；培养过程

前言：口腔科专科护士的准入条件对于护士的培训时间、理论学时以及实践操作时间都有一定的要求，只有达到标准经过考核，才能获得口腔科专科护士证书，才能成为名副其实的口腔科专科护士。口腔科护士的专业程度与患者的口腔健康管理息息相关，在口腔科工作中，不仅需要医生具备娴熟的操作技能，也需要护士详细掌握口腔方面的知识，这样才可以形成一个成熟专业的团队，为人们的口腔健康做出贡献。基于此，应当注重口腔科专科护士的培养，通过日常工作来进行深入了解，建立科学规范的培养机制，全面提升口腔科护士的专业性。

1口腔科专科护士工作现状

我国的口腔专科忽视占比较少，这主要是因为口腔科收入相较于其他科室更少，并且职业暴露风险较高，在操作过程中，护士与患者口腔的距离较短，在这个过程中患者的唾液与血液极有可能飞溅到护士的皮肤表层上，如果此时皮肤表层存在损伤，那么就会产生职业暴露，存在一定的患病几率，并且还会给护士的心理造成极大影响^[1]。经过调查研究显示，百分之四十的护士都不能很好的掌握口腔方面的知识，口腔专业知识不仅包括口腔外科护理，还包括口腔解剖、牙周科护理、正畸科护理以及修复科护理等多种，只有掌握了这些专业知识，才能更好的进行工作。岑琼^[2]表示口腔专科护士除了需要具备娴熟的基础护理技能和相应的知识外，还须掌握口腔专科知识和技能，包括在运用“四手操作”技术配合医生完成诊疗工作。这正是本文想要的表达的其中一部分。口腔科工作不同于其他科室工作，它需要医生和护士同时进行配合，这就要求护士不仅要了解护理方面的知识，还应该掌握合作模式，才能够使工作更加顺利进行，提高与医生之间的配合度。传统专科护士培养方法主要是由带教老师一对一进行教学，这种方法对于带教老师的专业性要求高，同时对于教学能力也有着一定的要求，有许多带教老师不能很好的掌握教学方法，即使自身能力过硬，却不能将其完整传授下去，具有一定的弊端，谭晓娟^[3]认为护士核心能力是指临床工作过程中需要的专业知识、临床技能和工作态度，具有独特性、综合性、动态性、可评价性的特点，对护理质量有重要影响。与本文一致，因此应当针对现在的工作现状进行培养方面的改良，提升口腔科专科护士的核心能力。

2口腔科专科护士培养对策

2.1 健全培训机制

应当建立起完整的培训机制，在以往传统培训的基础上升级培训方式，不仅要采用带教老师教学方法，还应该将其进行集中培训，引进专业的口腔科护理人才，开办知识讲座，讲述口腔科的基础知识，在授课过程中让护士们进行记录，鼓励大胆提出自己的疑问，更加深入的探索口腔方面的知识。采用实践操作的培训方法，锻炼合作模式，便于在实际操作中与医生跟好的进行配合。提高护士的自我防范意识，使得护士们重视佩戴口罩以及护具的重要性，可以有效防止患者的体液飞溅到护士的皮肤表层，做到提前预防的作用，使得口腔科护士的核心能力达到一个新高度，同时还可以提升护理质量^[4]。

2.2 明确角色定位

针对口腔科专科护士明确角色定位，使其明白自身的职责以及操作重点，鼓励口腔专科护士参与到自身科室护理质量与改进当中，适当开展口腔方面的科研工作，对于工作中遇到的问题寻求技术指导。为口腔专科护士创造学习条件，比如可以通过专业口腔学术交流会与其他地区的口腔专科护士进行讨论，相互交流口腔知识，达到共同进步的目的。

2.3考核措施

在培训的最后一天应当对所有培训人员进行考核，具体内容为理论考核、操作考核以及合作模式考核，考核内容为本次培训中所有学习过的口腔知识点，依照考核项目进行分组，每组由一位老师进行评分，按照随机抽签的方法决定考核顺序，保证考核过程中的公平性。记录每个人的考核成绩，对于考核不合格的人进行再次培训，保证所有口腔专科护士都能熟练掌握所有口腔专业知识^[5]。

3培训中发现的问题以及解决措施

通过考核与培训，在此过程中不仅获得了收获，还发现了一些问题，由于培训时间过短，而所需要学习的内容则相对较多，导致护士对于一些知识的掌握度不够，整体考核成绩一般。在考核老师方面，由于老师自身的差异，导致对于护士的考核标准各不相同，存在较大的差异性。根据以上发现的问题，准备采取以下措施进行整改，保证今后的培训效果，使得口腔专科护理人员的专业能力得到保障。在口腔教学方面，不仅需要引入专业口腔护理人才，还应该邀请口腔医生进行指导讲授，使得护士能从多个角度里更加全面的掌握口腔知识，适当增加授课时间，保证知识掌握度。统一考核标准，避免出现由于老师不同而出现的考核标准差异。培养口腔专科护士需要各方面不断努力，在培养过程中不断进步和升级，才能进一步保证口腔行业的全方面发展。

结论：根据以上结论，本文针口腔护士的工作现状作出深入分析，据此可以充分表明口腔专科护士的培养重要性，只有注重这方面的培养进展，才能提高口腔专科护士的专业性，从而提升口腔护理质量，为今后的口腔护理发展奠定基础。

参考文献：

[1]陈虹秀,杨莘,胡秀英,等.我国30个省份老年专科护士队伍培养与工作现状调查研究[J].中华护理杂志,2021,56(09):1363-1368.

[2]岑琼,俞娟,季玉娣,等.口腔专科护士核心能力培养认证的质性研究[J].护士进修杂志,2021,36(07):650-654.

[3]谭晓娟.天津市口腔专科护士核心能力现状及影响因素分析[J].医学信息,2021,34(04):162-164.

[4]李玉平.西藏地区专科护士培养现状及对策研究[J].基层医学论坛,2020,24(36):5277-5278.

[5]张占香,朱丽萍,马昱君,等.医院科室临床专科护士培养与实践的探讨[J].山西卫生健康职业学院学报,2019,29(06):104-106.