浙江省浦江县前吴乡中心幼儿园 322200
摘要:“安吉游戏”是国内自主发展起来的一种幼儿教育模式,其优点是充分尊重幼儿的教学主体地位、发挥幼儿的创新意识,以自然环境中的要素作为游戏元素,促进幼儿探索自然环境。通过分析“安吉游戏”教学的特点,进一步研究其在幼儿教育中的应用策略,以期提升幼儿教学质量。
关键词:安吉游戏;幼儿园教育;应用
引言:
幼儿教育中要释放幼儿的天性、塑造幼儿创新意识、提高幼儿参与教学活动的积极性,“安吉游戏”教学中引导学生自主探索自然环境,并且利用环境中现有的元素设计游戏、开展游戏活动。这是一种有效的突出幼儿主体地位的教学模式,在幼儿教育中具有积极的研究价值。
“安吉游戏”的教学价值
塑造幼儿的创造力和探索精神
“安吉游戏”中体现出了高度的探索精神,幼儿们根据自然环境中现有的资料自主设计具体的游戏规则、游戏内容以及合作或者竞争的方式,这一过程中体现出幼儿的创新意识。人和动物的最大区别在于人具有强大的创造和发明的能力,幼儿教育具有强烈的启蒙作用,“安吉游戏”教学模式和传统教学模式的显著区别是引导幼儿自主探索、自主发现、自主创造,而不是不假思索的利用既有的游戏方式,这种教育模式可有效激发幼儿的兴趣和创造力,使每一个幼儿都能得到更为全面的发展[1]。
突出了幼儿的主体地位
任何一种教学活动中都要明确教师和被教育对象之间的关系,在幼儿园教育中,幼儿始终都占据着主体地位。但是传统思维下认为幼儿的心智水平、自我把控能力、创造能力等都还处在初级发展阶段,因而在幼儿教育中更为强调教师的作用,导致幼儿处于被动地位,主体性受到了限制。“安吉游戏”教学模式下突出了幼儿的教学主体地位,让幼儿自主地根据自己的兴趣爱好、环境资源等开发出各种类型的游戏活动,教师的起到组织、协助、引导和监护的作用,幼儿自身的活动空间大幅提高,凸显了主体地位。
(三)亲近自然,趣味性强
自然环境为幼儿的自主学习开拓了广阔的空间,提供了丰富的素材,为幼儿形成探索精神、创新意识和学习能力创造了非常有利的条件。“安吉游戏”以自然环境作为教育的主要场景,解放了幼儿的天性。不同地区的自然条件存在很大的差异,土壤条件、动植物资源、民间风俗习惯等各不相同,幼儿们可以在这些基础之上发挥自身的想象力,因地制宜的设计游戏规则,以自己真正感兴趣的内容作为游戏内核。显然,“安吉游戏”这种教学模式增加了幼儿亲近大自然的机会,也使得幼儿教育趣味盎然。
二、“安吉游戏”在幼儿园教育中的应用策略
(一)因地制宜,构建绿色教育方式
大自然总是给人以绿色环保的形象,幼儿在亲近大自然的过程中可释放天性、陶冶情操,进而自小就形成热爱大自然、保护生态环境的绿色发展意识。大自然中的花草树木、动物资源、水资源等都会成为幼儿保护的对象。从个人的长远发展来看,“安吉游戏”形成了强烈的探索意味,帮助幼儿自小建立探索精神,教师在组织教学时应该做到因地制宜,引导幼儿们根据身边现有的条件设计、开展游戏活动[2]。例如,北方地区可设计一些类似于冰壶的冰雪项目。总之,就是尽量在不破坏自然环境的前提下开展游戏活动。
(二)积极指导,启发幼儿思维
虽然幼儿具备一定的创新能力,但毕竟年龄尚小,对自然环境中的事物缺乏有效的判断能力,即使心中产生了初步的想法,也不一定能将其完整实现。教师在“安吉游戏”的教学中应该充分发挥自身的指导能力,询问幼儿的想法,当幼儿在游戏设计中出现困难时,教师要主动提供帮助,促进幼儿的想法得以实现。另外,幼儿的性格、兴趣偏好、活动参与的积极性等各有差异,部分幼儿参与游戏教学的积极性不高,教师在指导教学的过程中应该给与积极的引导,启发幼儿的创新思维。
引导幼儿自主探索和创新
在“安吉游戏”教学中通常会将幼儿划分成多个小组,兴趣方向一致的幼儿分在同一个组内,教师在指导教学时应该全面掌握幼儿的兴趣方向,然后根据幼儿的兴趣完成分组。或者设计出较为宽泛的主题,预留出充分的探索空间。例如,在气候宜人的春季引导幼儿开展一些户外活动,如制作植物标本、采集动物标本、户外踏青等。教师在整个过程中应该积极鼓励幼儿,并且为幼儿创造足够的创新空间。
(四)加强幼儿监护,保证活动安全
“安吉游戏”教学中幼儿的自主权被充分地释放,游戏活动以自然环境为主要的场景,并且幼儿们自己设计游戏方式。幼儿的判断力有限,缺乏足够的自我保护意识。因而教师在教学过程中应该加大监护力度,帮助幼儿规避安全风险。教师在幼儿设计游戏的过程中应该提前评估安全风险,做到安全第一,以人为本。
三、结束语
在幼儿教育中开展“安吉游戏”教学,可有效激发幼儿的参与热情和创新意识,在具体实施过程中应该做到因地制宜,塑造幼儿的绿色发展理念,教师在整个过程中积极引导幼儿,启发幼儿的创新思维,并且加强对幼儿的监护力度,防止幼儿因为判断能力不足而产生安全威胁。
参考文献:
[1]苏雪.安吉游戏在幼儿园中的有效运用[J].求知导刊,2021(34):2.
[2]牧奇.安吉游戏对幼儿教育的启示[J].内蒙古电大学刊,2017(3):2.