绘本阅读视野下的小学语文低段写话教学

绘本阅读视野下的小学语文低段写话教学

郭敏

重庆市北碚区状元小学 重庆 400700

摘要：小学语文低段写话教学是新改革背景下作文教学的重要组成部分，有利于锻炼和培养学生的写作意识，并在学生思维锻炼及语言表达方面有着十分积极的影响。现阶段，小学语文低段写话教学往往借助绘本阅读加以开展，本文就此教学形式以及现状问题的解决措施提出个人见解和建议，旨在为相关从业者提供参考。

关键词：绘本阅读；小学语文；低段写话教学

写话教学是小学作文教学的初级阶段，是基于小学生年龄、心理特征所提出了全新教育理念，因此科学开展写话教学能够为学生写作能力的提升奠定坚实的基础。目前，在小学语文低段写话教学中，绘本阅读是最为主要的实现途径，但在具体的开展过程中仍存在一些问题与不足之处，从而无法得到理想的教学效果。

1 绘本阅读对于小学语文写话教学的作用

1.1为写话教学提供素材

写话教学是小学语文低段作文教学的主要形式，通过语言组织和表达能力的培养与锻炼来提升小学生的语文学科核心素养。在写话教学过程中，如何选择理想使用的素材一直都是教师十分关注的内容，即要求素材形象生动，能激发学生学习兴趣，同时还要求素材符合学生身心发育特征，能够满足学生写话教学实际需求。绘本是一种图文结合的儿童读物，其中文字语言表达十分简练，并且与图画内容联系紧密，因此是一种十分贴合小学语文写话教学的读物。

1.2充分挖掘学生写话能力

对于低段小学生而言，由于年龄方面的特征使其在文字阅读方面存在短板，并且无法从深奥的文章中体会语言的思想与内涵，因此在培养小学生写话能力时不能用以文字为主的读物。与此同时，低段小学生正处于思维开发式发展的重要时间节点，想象力十分丰富，因此在合力激发学生想象力的同时也能够充分挖掘学生的写话能力。绘本阅读的重要优势之一便是读物内容极具发散性，不同学生能够结合自身认知对图文产生多样化理解，当通过系统的培养锻炼时便能够促进学生写话能力的提升。

2 小学语文低段写话教学的现状

在新课改理念下，写话教学的作用愈加凸显，并被广泛应用到小学语文写作能力培养教学工作中。然而受到多方面客观因素的影响，当前的写话教学仍存在着一些问题与不足，并主要体现在以下两方面：（1）绘本选择不当。绘本阅读对于小学生写话教学的重要性已不言而喻，但教师在绘本选择上却存在盲目性，不能结合教学要求以及学生实际情况加以科学合理选择，由此也无法取得理想的教学效果。（2）教学方式不当。教师在运用绘本阅读时，不能充分调动学生的思维能力和语言表达能力，甚至教学过程中仍然走向了传统的说教式老路，由此也影响力写话教学的质量和效果。总而言之，在小学语文低段写话教学中，如何科学高效的利用绘本阅读已成为相关学者高度关注的话题。

3 提高小学语文低段写话教学水平的有效举措

3.1科学选择绘本读物

小学低段学生由于年龄较小，无法长时间保持良好的专注度，因此在写话教学绘本选择应当更加侧重于绘本吸引力的考量，并以此提升其课堂注意力。为实现理想的教学质量与效果，教师在绘本选择时，首先应当根据小学生理解能力选择难度较低的绘本，并根据教学工作的开展而逐步增加绘本难度，由此潜移默化的提升学生写话能力。其次，教师还要注重绘本多样性的合理把控，通过绘本的新鲜感来激发学生的学习兴趣，进而能够持续高效的参与到写话教学工作中。

3.2打开学生想象翅膀

在小学生写话能力培养时，想象力的培养与激发是一个十分重要的环节，只有在此基础上才能帮助学生寻找写话的灵感与热情。在过往的写话教学过程中，教师在进行绘本阅读时往往只按照绘本的内容加以开展，这时学生的想象力得到了极大地束缚，而相应的写话练习结果也大打折扣。当教师鼓励学生打开想象翅膀时，可以鼓励学生对绘画内容进行深一步的拓展，这时学生便会放飞思想，例如对故事情节进行延伸，甚至对结果进行转变，这时写话训练的效果便会得到明显改观。

3.3归纳主题实现积累

小学生写话能力的培养是一个循序渐进的过程，不仅要在潜移默化中获得丰富的经验，同时也要在阅读中实现不同主题类型的积累，从而实现学习写话能力的快速提升。目前，市场中有着十分丰富和多样的绘本，而在低段学生绘本阅读过程中需要对绘本主题加以归纳，并且注重主题多样性拓展。在此过程中，学生在不同类型素材中积累了丰富的写话经验，如此才能在面对全新绘本时做到写话思路的探索与总结，进而完成一个优质的语句或作品。

3.4联系生活感悟情感

目前，许多教师在写话教学中并不注重绘本内容与实际生活的联系，从而使学生在学习过程中脱离自身的生活与情感，这时不仅影响了学生写话的兴趣与灵感，同时也降低了学生参与写话教学的积极性。在绘本阅读过程中，教师应当高度重视绘本内容与实际生活的联系，可以设计教学情境，让学生置身于绘本的故事之中，从而切身体会到绘本的思想与内涵。在此背景下，写话训练的难度会得到全面降低，而学生也能够基于自身的理解与感触促进写话质量的提升。

4 结论

综上所述，科学合理的开发利用绘本阅读有利于提高小学语文低段写话教学的水平与质量，并促进小学生写话能力的全面提升。基于此，我们必须对加强写话教学中绘本阅读的研究工作，从而能够以更加科学合理的方式方法实现绘本阅读在写话教学中的有效应用。

参考文献：

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