高中化学教学中渗透绿色化学教育的研究

高中化学教学中渗透绿色化学教育的研究

胡海河

北京师范大学盐城附属中学，江苏 盐城 224000

摘要：伴随着经济发展，人们的生活日渐丰富便捷，对自然自源的需求也越来越多。生活生产对自然资源的使用，使得自然环境受到人们生活生产的影响，遭到了不同程度的破坏。然而，科技的发展和环保意识的不断增强，使人们意识到保护自然资源、保护环境的重要意义，绿色发展、绿色生活的理念也逐渐被重视起来。因此，在新课标的要求中明确指明要将环境保护的意识渗透到高中化学的教学过程中，促进环保意识在学生的意识中生根发芽，帮助学生建立资源可持续利用理念，利于绿色环保的社会理念建立和发展。

关键词：高中教学；绿色化学；理念渗透

引言

我国经济的发展促进科技的飞跃进步，在此背景下环保理念日渐突出，在生产生活的方方面面都有环保理念的渗入。在化学实验和化工生产中也越来越重视绿色环保的方式，通过无毒无害无污染的化学原料进行生产和实验活动。因此，在高中化学教学中也应当重视环保理念的灌输。

1 高中化学渗透绿色化学理念目的

在工业发展初级阶段，往往是以环境为代价换取经济利益。因此，当经济发展到一定水平后，自然环境已经受到一定程度的破坏。伴随着社会环保意识增强，教师的环保意识在不断加强，在教学活动中对环保理念的渗透也在不断增多。在教学过程中遵守传统教学模式的同时，还加入了绿色化学的概念，向学生灌输绿色化学的学习理念，教授学生环保知识，提高学生的环保意识。在传统的教学过程中，因为环保意识淡漠，教学内容过多注重化学教学的专业内容，很少考虑环境保护的思想宣扬，所以在教学活动中很少涉及环保内容。

2 目前在高中化学教学中存在的教学问题及原因

经分析目前在高中化学教学中存在的教学问题和原因，可以总结三点：1、学习化学的学习目的是应试，为了取得一定考试成绩，高中化学教学只注重对化学知识的传授和灌输，不重视学生的学习化学的能力培养，无法提高学生的化学学习效率。2、学生主动参与化学教学过程中的积极性不高，教学过程参与程度也不高，课堂的活跃度、趣味性不足。高中化学课堂教学仍以教师为主体，学生被动学习化学，教学质量无法得到有效提高。3、在高中化学教学中，化学知识没有很好的和生活结合，使得化学知识无法充分运用到实际生活当中，在教学中环保理想还需加强渗透，还需增强学生环保意识的培养。

3 高中化学教学中“绿色化学理念”的教学渗透

3.1 在化学实验中的渗透

化学原料对环境的影响很大，使用污染强、毒害大的化学原料会对环境造成严重污染。学生在课堂中进行实验活动也需要接触化学原料，因此，在日常教学中环保材料的应用，也可以对学生进行潜移默化的环保意识培养。在高中化学教学工作中，要从以下三方面进行探索：一、创新教学教学途径，建设绿色环保实验室。要做到绿色环保，就要从用量和材料入手。在用实验材料的使用量上，要尽量减少实验原材料的使用量，避免浪费原材料。在实验材料的选择方面，要尽量选择绿色环保无毒害的材料，减少对环境的污染和破坏。二、在化学实验的过程中，会产生物质和排放物。学生在参与化学实验的过程中，可能会被动吸入废气，产生不良后果。化学反应过程中所产生的的排放物也会对环境造成污染。因此，在选取化学实验原材料时，要遵循绿色环保的原则，在使用化学原材料时，要注意实验闭环，以防出现实验污染。化学教学实验使用环保材料，可以有效降低因实验造成的环境污染，同时还能为学生提供安全无害的实验环境。三、在完成化学实验后，教师要引导学生完成对废水废气和废物的合理化处理，避免出现实验污染。对环保意识进行渗透，帮助学生从实际行动落实环保意识，实现新课标中的要求。

3.2 在课堂教学中的渗透

如果说实验中的绿色化学实践活动是对学生进行潜移默化的影响，那么课堂上的化学教学，就是化学环保意识的灌输，搭建环保意识的立体系统，实现化学教学的教学目标，实现新课标的教育理念，促进学生建立资源可持续利用理念，利于绿色环保的社会理念建立和发展。高中化学的教学过程中，要想最终实现绿色化学的最终实现，需要做到以下几点：一、通过课堂教学，使学生充分认识环保化学，了解化学在自然环境中产生的影响，并使学生加强对环保化学意义的理解，帮助学生树立环保化学的意识，使学生产生学习化学的兴趣，积极努力学习化学知识。二、向学生讲解有毒有害的化学物质，避免因使用或接触产生不良后果，使学生明确环保化学的学习方向。三、善于总结与反思，在教学过程中贯彻环保化学的理念，讲授环保化学的知识并帮助学生理解。对教学过程进行反思与总结，并引导学生对学习过程及时反思与总结，加强课堂教育效果，强化学生环保化学思维。

3.3 利用习题课渗透绿色化学思想

通过练习习题，使学生重温课堂教学内容，巩固所学知识并加以利用，达到夯实基础、拓展拔高的目的。高中化学教育应当紧跟时代发展脚步，在环保成为全球课题的大环境下，开展环保化学的教育活动。通过教师的教育教学活动，帮助学生树立环保的责任意识，进而推动环境保护行动的全面落实。在化学习题的选择中，教师可以筛选与环境保护有关的试题，例如“酸雨形成的主要原因是工业和人类生活燃烧煤、石油的过程中，排放大量的甲气体造成的；温室效应是生物呼吸和人类生产、生活排放出大量乙气体造成。甲乙气体分别是什么？”答案很明显是二氧化硫和二氧化碳。以基础化学知识带动环保化学的渗透，在润物无声的状态下使学生消化吸收环保化学的理念，促进环保化学在高中化学教学活动中落地生根。

4 渗透路径

首先，增加环保理念在课本中的比重。当下所采用的高中化学教材中涉及的环保内容，与当今社会环保需求不适应，难以满足新课标要求。因此，补充环保内容是解决这一问题的有效途径，充分融合环保理念和化学知识，能够更进一步提高化学教学的实用性。其次，强化学生的环保意识。只是让学生掌握基础的化学知识，不足以使学生对当今化学发展全面了解，需要使学生全面了解生活生产中化学的作用，帮助学生建立环保化学意识。便于学生在未来的生产生活中实现环保化学。再次，化学基础教育与环保意识融会贯通。熟练掌握化学基础知识是学生学习化学的最主要目标，是化学教育过程中最重要的一个部分。将环保意识与基础知识教育融合，可以既掌握化学基础知识，又可以促进学生环保意识树立，从而推动化学教育的发展与改革。最后，实践出真知，不经实践检验无法鉴定事物的正确性，因此，需要加强学生对环保化学的实践。通过化学实践活动，加强学生对所学知识的运用熟练度，加深学生对所学知识的理解程度，增强学生对所学知识的记忆深度。为了加强学生对环保化学的理解，老师应当敦促学生对环保化学进行充足的实践与练习。

5 结论

综上所述，地球是我们共同的家园，也是我们唯一的家园，每个人都有保护地球保护家园的责任和义务。学生应当充分了解化学在自然界及日常生活中产生的影响。老师有责任和义务帮学生树立正确的环保理念，教授学生科学的化学知识。通过讲授化学知识、实践化学实验活动，逐步推动环保化学教学活动，帮助学生搭建环保意识，运用所学化学知识，实践环保行动。

参考文献：

[1]廖乐星.高中化学教学中渗透绿色化学教育的研究[J].才智,2020(18):97.

[2]张真真.高中化学教学中渗透绿色化学教育的研究[J].科学咨询(科技·管理),2020(05):241.

[3]戴博娜.高中化学教学中渗透绿色化学教育的研究[J].科学咨询(教育科研),2019(11):184-185.

[4]包小兵.高中化学教学中“绿色化学理念”的渗透[J].科学咨询(教育科研),2019(07):125.

[5]于湛英.浅谈高中化学教学中渗透绿色化学思想[J].生物技术世界,2015(09):209.