浅谈初中地理的改革——以郴州市初中地理改革为例

浅谈初中地理的改革——以郴州市初中地理改革为例

李国军

嘉禾县石桥镇石桥铺中学

摘 要： 2018年，湖南省实行了新高考制度，在郴州市高一模拟选科中，选地理的人数是最多的，为了让初中地理与高中地理更好地接轨，郴州市于 2019年开始对初中地理进行改革。改革一开始，就在全市初中地理教师队伍中引起了巨大的反响，既有支持的声音，也有反对的声音。而在我看来，改革的方向是正确的，但现实中我们存在着许多跟不上改革步伐的绊脚石。

关键词：初中地理；改革

一.改革的背景

2018年秋，湖南省开始实行新高考制度，郴州市高一新生模拟选科中，选地理的人数是最多的，而初中地理却还未纳入中考，无论是教育局、学校还是家长与学生，对初中地理都不够重视。而在郴州初中地理教师队伍中，要求将地理纳入中考的呼声则一直很高。

2019年3月15日，在湖南省长沙市湖南教育出版，召开了一场教育部义务教育地理课程标准（2011版）修订调研会。在会上，湖南省教科院的专家、湖南教育出版社的初中地理教材编者听取了来自长沙、常德和郴州三市的3位地理教研员和12位教师代表的意见和建议。在此次会议后，各位专家又对《湖南省初中地理学业水平考试标准》展开了修订讨论，不久后，就发布了《湖南省初中地理学业水平考试标准（2019版）》。

二.改革的经过

在《湖南省初中地理学业水平考试标准（2019版）》发布后，郴州市教科院组织了全市初二地理教师进行了新考标的培训，其目的就是引导老师们用课程标准和新考标，有针对性的指导学生进行中考复习，郴州市初中地理改革由此拉开了序幕。

2019年6月20日郴州市初中地理学业水平考试的试题和2019年7月6日郴州市七年级地理期末质量监测的试题出来后，引发了全市初中地理老师的热议。由于试题难度大，多数学校的地理成绩较往年普遍下降。

2020年是改革的第二年，在市领导的争取下，2020年的生物、地理成绩将按50%折合加入到2021年的初三中考成绩。试题方面，综合题由原来的1分一空，改为了2分一空，分析简答题的分值提高到了10分，难度也加大了许多，考试形式由原来的单独考90分钟，改为了与生物同堂分卷共考120分钟。

2021年，市教科院的地理教研员希望将综合题的分值改为3分一空，但在全市初中地理教师的投票中，大多数老师都选择了2分一空。虽然每个空的分值没有变化，但在大题之间做了调整，选择题分值减少到40分，综合题分值则增加到60分。

从整个改革过程来看，改革的主要目的是引导学生理解记忆，告别死记硬背，引导学生注重对地理问题的分析，更好地培养学生的分析能力，使初中地理与高中地理更好地接轨。

三.改革前后的变化及改革后的反响

在改革之前，郴州市的初中地理试题，分为选择题和综合题，分值各占50分；选择题涉及到的材料、地图不多，综合题多为简单的填空题，极少有简答、分析题，试题整体的灵活性不高、难度较低。改革以后，选择题中加入了很多材料和地图，综合题中增加了大量的简答、分析题，灵活性强，难度大；改革后A等第线整体也呈下降趋势。

对于改革，不同的老师有不同的看法：

第一类老师认为，这样改革的方向是正确的，可以很好的引导学生理解性记忆，可以使学生更好地理解、分析地理问题，为高中地理的学习打下更坚实的基础。持该观点的老师占极少数，且以市区老师为主。

第二类老师认为，改革是为了与高中地理接轨，方向是正确的，但学生平时极少接触过这类题目，需要更换现有的教辅，实现平时练习与中考题型同步，改革的步伐不应迈的过大。持该观点的老师所占比例也不高。

第三类老师则认为，学生的理解能力和接受能力比较差，尤其是乡下学生，完全无法适应这类题目。学生地理成绩差，地理教师还会受到学校领导的批评、影响到绩效考核和职称评审等，不接受这样的改革。持该观点的老师，主要是乡镇中学教师，且占多数。

在通过一系列的试卷分析和成绩数据对比后发现：改革之前，考查的内容比较基础，试卷比较简单，乡下学生只要记住了知识点，就可以考得比较好，而这个“记”更多的是死记硬背；改革之后，题目比较灵活，理解性的题目比较多，城区学生理解能力的优势就突显出来了。

四.我的观点——改革的方向是对的，但要考虑各层面的实际情况

改革的目的是让学生避免死记硬背，用更科学的方法、理解性的记忆知识点，锻炼学生的理解、分析能力，使学生将来能更好地学习高中地理，更好地实现初、高中地理的衔接。毫无疑问，改革的方向是正确的，但现实情况是，我们存在许多跟不上改革步伐的绊脚石。

1.专业地理教师不足，学生理解能力、接受能力参差不齐。据了解，整个郴州市初中地理教师专业率仅35%，很多学校无法给学生提供更专业的地理教学。在每年的小学升初中的招生中，好的生源都会被城区学校招去，留给乡镇中学的大都是基础较为薄弱的学生。乡下学生理解能力和接受能力都比较差，对于一些较深层次的地理问题，难以理解。

2.初中地理课程地位不如其他科目，得不到各层面的高度重视。虽然郴州市已经将地理加入到中考，但加入到中考的分值仅有50%。从教育局到学校，从学生到家长，对地理的重视程度，远不如其他科目。

3.初三地理课程的空缺，也会影响高中阶段的地理学习。现阶段的义务教育，初三未开设地理课程。初三地理的“断层”，会使学生出现一年的地理知识空白，也会加剧对所学知识的遗忘，不利于学生高中地理的学习。

4.学生练习册中的题目，跟不上改革后的题型。学生每逢全市统考，就会考的不理想，还有一个重要的原因，即新华书店配发的《基础训练》，没有跟上改革的步伐。学生的平时练习中，缺少了中考题型的训练。

5.重视小学科学，为初中地理打下基础。小学阶段，开设了科学课程，但是乡下学校的科学课程，形同虚设。我们希望在小学科学中，加入一些简单的、有趣味的地理知识，同时把科学课程的授课落到实处，培养学生对地理的学科兴趣，为初中地理的学习打下基础。

五.结语

我相信，我们每一位地理教师，都希望地理学科的教育能够朝着好的方向发展。发展，前途是光明的，道路是曲折的。我们现在的改革，面临的困难很多，我们需要得到社会各界的支持与帮助，更需要广大地理同行们去共同努力，把地理学科的教育做的越来越好，为国家和社会培养出更多的地理人才。

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