基于智慧课堂的大学英语教学研究

基于智慧课堂的大学英语教学研究

甘露

安庆师范大学外国语学院

【摘要】随着新技术的迅猛发展，一种新型的课堂教学模式----智慧课堂应运而生。本文旨在探讨如何将智慧课堂运用到大学英语教学中，进一步提升优化教学效果，培养学生的智慧能力和提升教师的教学能力。

【关键词】智慧课堂；大学英语；教学

1. 引言

近年来，伴随着互联网、大数据和人工智能的快速发展，高等院校的教学模式也受到了其带来的巨大影响。一种新型的课堂教学模式---智慧课堂的运用已经成为了教学发展的必然趋势。智慧课堂将信息技术运用到课堂教学，让教学更富个性化和智能化，从而有效促进学生智慧能力的培养，优化教学效果。在新技术迅猛发展和高校外语教学改革的背景下，大学英语教学面临着诸多挑战。传统教学模式的弊端逐渐显现，而智慧课堂的出现则为大学英语教学改革提供了新的思路。

2. 智慧课堂的概念

智慧课堂，是以建构主义学习理论为依据，利用大数据、云计算、物联网等新一代信息技术打造的智能、高效的课堂。智慧课堂借助智能移动端，一方面将线上和线下教学结合起来，另一方面把课前、课中和课后紧密结合起来，以此来提高课堂效率和促进学生智慧发展。智慧课堂的引入有助于学生突破时间和空间的限制，根据自己的需求和兴趣打造个性化学习，从而提升学生的创造力和自主学习能力，进一步发展学生的智慧。总而言之，智慧课堂是一种优化教学过程、促进学生智慧发展的课堂教学模式。

3. 大学英语教学的现状

在高校外语教学改革的背景下，大学英语教学面临着巨大的挑战。为了改善大学英语教学的现状，更好地促进智慧课堂教学模式在大学英语教学中的运用，就必须清楚地了解大学英语教学中存在的问题，进而找到相应的策略，从而提高大学英语教学的效率。

1. 1. 教师方面

目前，虽然各高校都在积极推行翻转课堂、智慧课堂等新型教学模式，但仍有部分老师固守传统的教学观念和方法。在实际教学过程中，习惯以“教师为中心”的教学模式，将知识灌输给学生，不考虑学生的学习兴趣和需求，更不注重启发学生的创造性思维。此外，还有部分老师尚未真正掌握智慧教学的核心，无法熟练灵活运用各种信息化载体，以致智慧课堂的推广举步维艰。

1. 2. 学生方面

智慧课堂能否取得预期的教学效果，离不开教师的推广和引导，更离不开学生的积极配合。一直以来，如何提升学生的学习兴趣都是大学英语教学的难点。一方面，大多数学生对英语学习的积极性不高，而另一方面，智慧课堂对于学生的自主学习能力和课堂自控能力都提出了较高的要求，这些都是智慧课堂能否得以顺利实施的关键。

4. 智慧课堂在大学英语教学中的应用

智慧课堂要求以智慧环境为支撑，从课前、课中和课后三个环节落实教师的教学过程和学生的学习过程。

1. 1. 构建云平台

智慧课堂实施的前提是利用互联网信息技术构建云平台，目前，使用较为广泛的智慧平台主要包括超星学习通、雨课堂和爱课程等等。教师和学生在PC端或移动终端上下载并安装学习软件，教师在教师端创建课程并向学生推送课件和视频等电子资源，学生则在平台自主学习教师推送的学习资源。此外，教师可利用平台提供的签到、投票、讨论、问卷、作业等功能与学生展开互动，以此监测学生的学习进程和效果，并据此对教学内容进行适时调整，对学生的问题进行个性化的辅导。学生也可以积极参加到平台互动中，就学习过程中遇到的问题与老师进行实时交流反馈。

1. 2. 设计教学流程

智慧环境下的大学英语教学环节一般分为课前、课中和课后三个部分。

1. 1. 1. 课前

课前，教师在教学平台上通过文本、PPT、视频等形式发布授课内容的学习资料，供学生自主学习。教师还可借助平台的各种功能，在推送的内容里添加任务点，以此来监测学生的学习进程和效果，并根据学生的预习情况调整教学方案。学生则需在平台上认真预习教师发布的学习资源，完成相关预习任务，并将预习过程中遇到的问题通过平台及时反馈给教师，以便教师根据学生的预习情况做出更加个性化和针对性的课堂教学设计。

1. 1. 2. 课中

课中，教师要有效地组织教学活动，引导学生就内容的重难点展开讨论，启发学生进行合作探究。教师可充分利用平台的投票、问卷、分组讨论和测验等功能来辅助教学，检测学生的学习和讨论情况。同时，教师要对学生的发言情况做出精准点评，帮助学生准确地理解教学内容中的重难点。在课堂教学中，学生要积极参与到课堂讨论中，跟随教师的引导与同学之间展开有效互动，并配合完成教师在智慧平台上发布的各项任务。通过讨论和自测，学生会及时发现并解决学习中的问题，以便更好地投入下一阶段的学习。

1. 1. 3. 课后

课后，教师通过教学平台布置作业，帮助学生巩固知识。教师可以利用智慧平台的功能设置作业的提交时间，统计学生的作业完成情况，检查学生作业的准确率。通过智能技术完整记录下来的数据，有助于教师更准确地把握学生对知识的掌握情况，了解学生的实际学情。同时，学生也能更清楚地了解自身的学习效果，有效推进个性化学习的开展。

5. 结语

智慧课堂是在当今科学技术高速发展的背景下，互联网与教育相结合的一种全新的教学方式。将智慧课堂运用到大学英语教学中，为大学英语教学拓展了新的途径， 有效改善了大学英语教学的现状，优化了大学英语教学的效果，促进了教学相长。智慧课堂将智慧平台引入到教学中，给教师和学生带来了极大的便利，但同时对教师的业务能力和学生的自主学习能力也提出了更高的要求，对教师和学生来说都是一大挑战。总而言之，智慧课堂是时代发展的必然趋势，是教学发展的一大进步，其将线上和线下教学结合在一起，丰富了课堂组织形式，满足了学生个性化发展的需求，促进了师生之间的良好互动，能够有力推动大学英语教学向智能化和个性化的方向发展。因此，高校应大力推广和普及智慧课堂，加强教师智慧课堂培训，鼓励学生积极融入到智慧课堂中去。

参考文献

1. 龚文莉.大学英语智慧课堂与传统课堂整合研究[J].长治学院学报, 2019（1）:105-108.

2. 沈华敏.基于超星学习通的智慧课堂构建与案例研究[J]. 牡丹江大学学报, 2020(8): 84-88.

3. 周晓春. 多模态视域下英语学习智慧课堂构型初探[J].湖北文理学院学, 2020（4）:72-85.