小学想象作文梯度训练

小学想象作文梯度训练

张文

侯马市垤上学校 043000

人们在认识客观事物的过程中，以知觉材料为基础，运用已有的表象加工改造，组合而创造出某些没有经历过的，甚至是现实生活中根本不存在的新形象的过程，这种心理过程就是想象。根据想象的新颖性和独创性的差异，想象可分为再造想象、创造想象和幻想。

作文离不开想象，特别是创造性的想象能力，是作文成功的关键。想象作文的教学是在当前创新教育的背景下提出来的。“新课标”把培养儿童想象力作为创新教育的一个重要手段提出来明确指出：在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。想象作文也是小学生习作训练的重要组成部分。

现行的部编版小学语文教材中设置的作文整体性和系列性较强，过去教师习作教学随意性很强，从而使作文教学“高耗低效”，学生难学，教师难教，学生怕写，老师怕教的问题突出。这就需要教师尝试根据新教材构建新的梯度作文训练模式，加强小学作文的整体性与序列化，让学生在习作中提高表达能力。

梯度作文是根据学生思维的特点，生活内容、学习内容的特征，构建小学作文整体序列化训练体系，形成螺旋式循序渐进的六个梯度。低、中、高年级分别以培养学生作文的创想能力、描写能力、审美能力为目标，先从童话、诗歌教学入手，逐渐过渡到写人、记事、状物、写景作文的训练，进而开展实用文体的教学，努力做到科学全面，整体有序，重点突出，训练合理，使学生逐步从乐写，会写到善写。根据这些要求可以由低到高把想象作文分为几个梯度训练：

1.故事补充想象作文

低学段学生正处在语言发展阶段，他们的语言质量不高，词汇贫乏，有时表达的句子还不符合语法结构，在此，故事可以成为孩子们的“语言教师”。读故事，能为学生提供真实、自然、丰富的语言输入，帮助他们学习把话说得清楚并富有表现力。学生读故事的同时，也记住了优美的艺术语言。这对丰富学生的词汇极有帮助。让学生乐于、敢于、善于表达，并能积极表述自己的见解。以续写《总也倒不了的老屋》来说，老屋是原有故事的主要人物，小猫、老母鸡和小蜘蛛则依次出来和老屋发生关联。所以，续写故事时，老屋还得是故事的主人公；课文中先后叙述了三种动物遇到困难后，向老屋求助的故事，并赞扬了老屋乐于助人的精神。那么，续写故事，也要体现老屋的这种精神。我们还要注意保持故事原有的风格，比如课文中运用了精彩的语言描写，老屋这一形象十分慈祥、宽容，在续写故事中，我们要保留这样的语言风格和人物特点。另外，在构思故事的情节和内容时，则可以充分想象、大胆求新，如果能做到前后情节连贯就很了不起了。

2.童话模仿想象作文

幻想是儿童的天性，他们常常把动、植物当作人。而幻想和拟人正是童话的基本特征和表现手法。童话以贴近儿童生活实际上的题材为内容，以接近儿童口吻的语言来叙述，成为小学生喜闻乐见的一种作文形式。因此教师利用儿童爱看爱听爱写童话这一特点，可以结合教学实际，经常引导学生展开丰富多彩的想象，编写童话故事，激发学生的学习兴趣。第一，大胆想象，运用拟人，但要符合“人物”特点。

大家都知道，童话故事必须要大胆想象，要运用拟人的修辞手法，但要注意一定要符合你所写的这个人物的特点，不能瞎想空想。第二，写清事件的六要素，但要用儿童的语言叙述故事。小学生写文章不要模仿成人化的语言，要用孩子平时说话的词语叙述故事。这样的语言和童话故事的情节才吻合。

3.词语连缀想象作文

中年级学生已经有了一定的语言积累，给学生几个看似风马牛不相及的词句，让学生在一个特定的情节中，以这些词句为线索展开想象，编一个有情节有内容的故事，写一篇作文。如特级教师贾志敏在《怎样写一件事》的作文教学中用，“闷热、冷饮、青蛙、一元钱”几个词语，让学生编一个故事情节完整的记叙文。结果学生思维活跃，编了一个个故事情节生动有趣的故事，想象力受到有效的训练。

4.情绪接力想象作文

情绪，是多种感觉、思想和行为综合产生的心理和生理状态。最普遍、通俗的情绪有害、怒、哀、惊、恐、爱等，也有一些细腻微妙的情绪如妒忌、惭愧、羞耻、自豪等。学生可以通过想象作文这一载体表达自己的情感体验，提高自得表达水平。如五年级习作“我的心儿怦怦跳”教学教师借助形象的“心跳图”让学生用直观的方式体会“事情”与“感受”并进，在讲清事情的基础上聚焦感受，让写作的思维过程变得可视、可触，帮助学生提高习作的能力。这节课通过绘制心跳图，大家了解了在这件事情中，自己心跳最厉害的地方，这个地方就是让我们感受最深的时刻。我们在这个地方就要多写写，写出自己当时的感受，写出当时的气氛，同时我们要多多借鉴别人的好的开头和结尾，写好后多多修改，这样才能不断提高习作能力。在叙事中写清楚感受是本堂课的重点目标，教会学生找到从不同角度、用好词佳句来写清感受，让写作有支架，让部分学生掌握的知识，转化为大家都可以运用的方法。

5.学科知识想象作文

高年级学生已有一定的学科知识积累，如写未来的事物，一定要具有新颖性。根据自己感兴趣的内容来组织材料。如未来的鞋，可根据现在的鞋子具有的特点，加上想象，设计出音乐鞋针对自己所写的内容，要做到重点突出，有详、有略。要突出它的样子、优点、结构、使用方法；而这些又侧重于样子、结构和使用方法，这几点要详写。想象的内容要充实具体，切忌说空话。习作力争做到有美好的幻想，有科学的设想，又有具体形象、的情景。如：习作“插上科学的翅膀”写想象作文，不过具体要求是让学生插上科学幻想的翅膀，把头脑中天马行空的想象记录下来。课本中给出了三个想象示例——大脑可以直接从书上拷贝知识、人能在火星上生活、用时光机穿越时空回到恐龙时代，这些想象都是极其大胆的、超前的。由此可以看出此次习作训练意在激发学生的想象力，培养学生的创新思维，鼓励学生大胆想象、自由表达。从以往的教学经验来看，让学生大胆发挥想象其实并不难，难的是以现实生活为基础展开大胆而合理的想象，

脱离了生活实际的想象会成为无本之木，很容易发展成胡思乱想。因此，教师一方面要减少束缚，充分利用教学资源，让学生拓展思路，放飞想象；另一方面要引导学生多角度、有梯度、全方位地从生活体验中想开去，大胆创编故事。

6.内心需要想象作文

儿童的幻想不仅表现在童话世界里还表现在用幻想探索神奇的未知世界和描绘自己五光十色的理想画卷。老师可以引导学生以科学的思维形式表达自己内心的幻想，在幻想天地间翱翔。在平时的语文教学中，引导学生注意词句积累和开发学生的想象力，那些平时一听到写作文就紧皱双眉的学生，也不会感到困难。如：六年级习作《变形记》，怎样才能写出让人感兴趣的习作呢？要让学生明白：

(1)写出奇趣来，就要用情感搭建想象的空间，想象是被情感激起，又受情感支配的。

(2)变形的事物必须是自己熟知的，要根据已有的特点展开联想和想象。注意要运用联想的手段：相似联想；相关联想；相反联想。

(3)让变形的事物成为自己所看、所听、所闻、所感的生活体验的宣泄口，用情感搭建想象的空间，用感悟充实想象的空间。

(4)片段练习：1.运用联想的手段。2.这样展开想象。

注意：不可胡思乱想，要符合事物特征；要符合生活逻辑，所写的内容要新颖独特；要写有意义的内容，使文章有一定社会效果。

总之，在小学“想象作文”教学中在培养学生写作能力的同时要注重采取灵活多样的训练形式，激发学生的想象。有科学的梯度和序列，只有把它们结合起来才能有效地提高学生的作文能力和创新能力。