校企合作模式下的中职旅游管理教育分析

校企合作模式下的中职旅游管理教育分析

李俏

牡丹江市林口县职业教育中心学校， 黑龙江 牡丹江 157699

摘要：校企合作就是学校和企业相互合作，使得学校可以从企业当中获取更多的资源的提示还能够提供更多的实践机会与就业岗位给学生，企业也可以轻松聘用到专业对口的人才，获得更多的优秀人才，使得企业有动力进行长远的发展。所以，在中职教育当中，校企合作是一种非常具有优势的教学模式，对企业和学校都是非常有利的。在校企合作模式之下，中职院校应该根据自己的实际情况以及学生和社会的实际需求，对教学计划进行科学合理地安排，是的学生可以有效接触和旅游管理相关的具体工作内容，然后在理论与实践的过程当中有效提升自己的耿立，从而能够在今后的发展中让个人理想目标得到实现。

关键词：校企合作；中职教育；旅游管理；对策

导言：

由于经济的不断发展以及社会的持续进步，越来越多的人开始关注旅游管理专业。本文对校企合作模式下的中职旅游管理的教育现状进行了分析，在如何对教学目标进行明确、怎样舔狗教师的教学水平、如何对教材进行合理的开法以及对教学方法进行丰富等方面提出来相关的策略，希望可以给中职院校的相关教学工作提供一些可借鉴和参考的资料。

1 校企合作模式下中职旅游管理教育发展优势

一方面，由于中职院校的旅游专业校企合作是由政府进行推荐，不管是发展的速度还是创新力度都是比较快的。而且校企合作还未学生提供了实训基地，给予学校更多的教学资源。由于政府的补助，是的学校的办学条件也有了很大的改善，明显提升了硬件设施质量。另外，由于免除了大部分学费，是的中职院校的招生数量有了明显的增加。而另一方面，由于中职院校中的旅游管理专业和校企合作具有很强的目的性以及专业性，有丰富的内容显示，能够培养出全面的高素质人才，从而解决以往中职院校注重理论、忽略实践的问题^[1]。

2 中职旅游教育在校企合作模式下发展现状

就算政府全力支持校企合作，但是还是会有一些法律和政策方面的缺陷。而且校企合作比较复杂和具有挑战性的项目，是一个复杂并且需要长期坚持的过程。学校是为了培养综合型的高素质人才，而企业需要的是专业素质人才，两者的人才培养目标是有矛盾的。通常情况下，学校为了生存和发展会主动适应企业的要求，向企业提出合作，但是企业却很少主动向学校提出合作请求。而且政府对于校企合作的支持也仅仅是停留在员工培训和资金硬件的赞助方面，并没有实现互利共赢。此外，在校企合作的过程当中，依旧有课程设置不合理、学习的专业内容和企业要求匹配度不高、缺少专业的指导这些问题，使得学校对于合作课程没有投入足够的关注。中职院校一般情况都是紧跟社会发展和人才需求来对专业进行调整的，虽然集中开设社会急需的专业可以在短时间内培养相关人才，但还是太过盲目。企业紧跟经济发展不断地探索发展，但是由于劳动力市场还不够规范，是的一部分企业只能和学校进行短期合作，容易出现合作合同不规范而发生纠纷的情况，因此想要更好地适应企业和市场的需求并不是能够短期达成的，还有很长的路要走^[2]。

3 校企合作模式下中职旅游管理教育优化措施

3.1 明确教学目标

由于现阶段越来越多的人喜欢外出旅游，相应的企业对于旅游管理人才的需求也越来越大。为了有效解决相关企业缺乏旅游管理人才的问题，他是解决学生的就业问题，让学校和企业能够有效对接，就应该加强两者之间的日常合作，形成一个良性的互动。结合企业人才需求情况来对教学目标进行明确，让理论和实践之间的差距能够得到缩短。很明显校企合作就是为了给企业提供更多的专业人才的同时也为人才提供更加多的发展空间，因此中职院校中的旅游管理教育工作需要结合企业对人才的需求来定位，对需求的特点进行科学分析，确立具有针对性的教学目标，让人才培养工作能够更加有目的性和针对性，使得校企合作发展更快更好^[3]。

3.2 提高教师专业素质

教师是教学的主体，是学生学习知识与技能的主要来源，教师专业素质的高低对学生学习质量的好坏有重要影响。因此，中职学校需要重视教师专业素质的提升，打造一支专业水平高、教学能力强的师资队伍，不仅能够带领学生掌握专业知识技能，同时也能以优秀的品质和人格魅力来影响学生，促进学生的全面发展与提高。例如，教师在工作之余应当主动学习与研究，关注旅游活动中的新发现新问题，并积极参加各种培训，学习先进的教学理念，以便能够不断改进教学方法，提高教学质量与效率；由于中职学校是教授学生专业技能的场所，那么教师还需在工作中多进行实践探究，主动走进市场，了解旅游管理实际工作中的方方面面，这样才能全方位授课教学，这不仅能够促进教师自身水平的提高与个人的发展，同时也是对学生负责任的重要体现^[4]。除了教师对自身严格要求外，中职学校也应建立完善的制度机制，对教师定期进行考核，不仅要有专业知识与技能的考核，同时还要有教学质量与效率的考核、教师创新思维与能力的考核等，这样才能督促更多教师主动学习充电，为学生未来的发展提供更多支持。另外，学校在招聘相关的教师时，也需要提高准入门槛，不仅要拥有过硬的专业知识，同时也应当具备相应的能力，这样才符合现代化教学的需求。

3.3 重视实践，将校企合作落到实处

校企合作的主要目的即为让学生有更多接触实践的机会，并让学生能够在毕业后更快地找到适合自己的工作岗位，为其未来的长远发展提供更加广阔的平台。因此，要想使校企合作真正落到实处，中职学校必须重视实践活动的开展，让学生有更多机会进行实践操作与岗位实习，不断熟悉旅游管理的实际工作内容，在将所学知识运用到实践中的同时也能够有效锻炼自身的综合能力。学校在安排实践课程的时候，除了在校内进行实践活动外，还可以联系合作企业，让学生能够经常在企业中进行实践课程，增加实际操作的机会，同时鼓励学生在假期主动去合作企业或非合作企业进行实习，提前熟悉工作环境、加深对工作内容与性质的认识，这样才不至于在未来的实际工作中手忙脚乱。除此之外，学校还需要增加对学生的就业指导，例如时常开展相关的讲座或培训，帮助学生提高对就业体系的认识，或者设立专门的就业咨询机构，帮助学生解答疑惑或排除困难，促进学生学习与就业更加顺利。将校企合作落到实处，不仅能够帮助学生更快成长，同时也能提高企业的知名度，为企业定向培养优秀人才，为企业未来的发展增添更多动力^[5]。

3.4 丰富教学方法

过去传统的教育模式大都是由教师讲解，学生只是被动接收只是。想要使得校企合作更加顺利就应该对教育模式进行转变，改变单一枯燥的教学方法，对教学内容进行丰富，改变沉闷无趣的课堂氛围。在教学的过程当中，应该将学生作为主体，有效地对学生的动手鞥里进行培养，丰富和扩大学生的视野，促使学生积极主动参与到课堂学习当中，使得他们的主观能动性得到充分发挥。教师可以设置一个具体的旅游情境，来让学生对相应情境进行管理工作，可以将学生进行分组，组成多个旅行团，组内组员分别扮演团长、导游、司机以及酒店接待，再角色扮演的过程当中充分发挥自身的想象力，对各种旅游中的突发情况进行考虑，集思广益，找出最佳解决办法，在模拟的过程当中对自身能力和专业水平进行提升。

4 结论

总的来说，校企合作在中职教育里面有着非常大的而有时，相关学校应该把它当做是培养高素质、高技能人才的主要模式，让学生能够在一个良好的学习氛围和环境当中学习，最终实现学校和企业双赢。

参考文献：

[1]程锋.试论校企合作模式下的中职旅游管理教育的可行性路径[J].国际公关,2019(07):181.

[2]曾素萍.校企合作模式下的中职旅游管理教育研究[J].旅游纵览(下半月),2019(10):209.

[3]焦慧.中职旅游管理专业校企合作初探[J].中国多媒体与网络教学学报(中旬刊),2019(05):80-81.

[4]李艳.校企合作模式下的中职旅游管理教育[J].旅游纵览(下半月),2018(18):208.

[5]邱玉芳.谈校企合作模式下的中职旅游管理教育[J].才智,2017(07):167.