如何管理好新班级

王桂玲

大理技师学院 云南省大理市 671000

摘要：每个班级在管理方面都有一定的难度，在教育和班级管理过程当中难免会出现一些意想不到的、突发的事件，这样就要求自己在班级管理过程中不断学习、不断提升。沟通与外界的联系，跟上科技改革与社会发展的脚步，树立信心，鼓足勇气，以便更好地开展班级管理工作。

关键词：新班级 班主任 管理

“新班级”顾名思义就是才组成的班集体，班级每个同学之间是陌生的，班主任对每个同学也是一无所知的，同学对学校的管理、环境和班主任也是从零开始认知，这样的新班级可塑性比较强。班主任之间常说一句话，新班级辛苦一段时间管理，管理顺了，就好带了。作为班主任如何让自己管理的新班级快速、高质的适应新班集体，我是从这几方面入手的。

一、汇集资料：

这里所说的汇集资料包括学生个人和学生家长及学生家庭情况等方面的资料，是班主任了解自己学生的第一步。一般开学第一天，学生都是由家长陪同来学校报到的，所以，这第一步要在学生入学第一天做好。在学校安排班主任接待新生时，根据学生科提供的新生入学资料，班主任再根据自己的管理需要，增加一些细节。学生科提供的填写资料里有里学生的基本信息，家长联系方式，家长告知书等资料。但这些资料不能完全反应学生的家庭情况。这就需要班主任在接待学生报到时，工作再做细致一点。如：如果学生不是家长陪同来报到的，可以问一下父母为什么没来，有些单亲、孤儿等家庭特殊的学生，班主任就能知道情况。家长在填写联系方式时可以顺便问一下是否玩微信，平时联系哪个电话比较方便等，为后续采用哪种方式联系家长做好准备。微信和联系电话尽量两个家长的都保存下来，防止其中一个家长联系不上时，无法找到另外一个家长。

2. 班主任的“四到”：

爱是相互的。只有老师爱学生，才能让学生爱你，亲近你，乐于听你的话，接受你的教育。因此，班主任要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。为了研究学生，我通过活动、观察、谈话等方法，切实了解班极主要的优缺点并分析其原因所在，找到亟待纠正的弱点。在亲近与研究学生的过程中，我觉得应使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。

新生才到学校，同学之间是陌生的，对学校的环境是不熟悉的，对班主任和学校的管理要求是一无所知的。在这样的情况下，学生心里都会有点胆怯、无所适从等不适的情况，特别是第一次离家的同学。这时候，就需要班主任这个“大家长”做到“四到”。“心到”从内心里出发，多关心、多爱护。“身到”多到学生中去，学生军训场地、教室、宿舍。“眼到”多看，看到好的多表扬，看到不对的，友善的提醒。“耳到”多听，多到学生中去，听听他们的心声，及时开导、处理。班主任在做到“四到”的同时，要及时、恰当的学校管理制度、班级管理要求融入进去，这样的教育才可能取得事半功倍的效果。

三、班委的选择：

发挥好班委的带头作用，一个班集体良好班风的形成，其中一个关键因素是班委的带头作用。新生入学后，在军训期间，班主任可留心观察学生的表现，在选班委时，做到心中有数。因此, “龙头”建设应是班主任的首要工作。选拔班干部应素质、能力、知识三者综合考虑，做到精心选拔，在实际工作中不能凭学生第一印象而"一锤定音"，而应广泛征求意见和做深入细致的调查研究，从不同铡面对选拔对象进行考察，并通过开展一些有目的、有针对性的活动，发掘优秀学生担任“龙头”。为确保“龙头”的战斗力，班主任对新生班的班干部可采用先试用后任用的方法，给临时班干部1至2周试用期进行考察，考察合格再任用。“龙头”建立后，班主任应悉心指导，热心扶持、大胆使用，班干成员应分工负责、定期考核、优用劣汰，使其有压力、有动力、有战斗力，真正成为班级管理前沿阵地的生力军。

四、班级管理制度

新生到校后，不清楚学校的管理要求 。可以抽时间和学生系统的学习一遍学生管理手册，学生容易忽略和容易触犯的地方可以重点讲解。如：学校对考勤的管理，缺旷多少是什么处分等。

大家都知道，不以规矩不能成方圆，学习完管理规定后，要及时制定班级管理规定。班级管理规定的制定，我采用的是全班一起讨论通过再执行的方式。这样做有个好处是在执行管理规定时，学生内心的抵触心理少一点。还有就是，既然制定了班规，学生有错时，就按班规处理，班主任尽量别依据自己的喜怒哀乐随心随意的处理学生，这样容易给学生形成无组织无纪律的印象，会让班规流于形式，增加后续的管理难度。

班规制定好以后，在后续的管理中会有学生不怕处罚的情况，说明班规制定的有问题，遇到这样的情况，要及时补充相关的管理要求。

五、文化建设：

开好开学第一次主题班会，加强建设班集体的凝聚力。俗话说得好：“众人齐心，其力断金。”班集体的凝聚力就是班级中学生之间、班干与学生之间、班主任与学生之间的团结友爱、同心协力、携手并进的表现力。凝聚力又来自全班同学对班集体的向心。如果每个同学都心向班集体，关心、爱护班集体，时时、处处为班集体着想，为班集体争光，这样良好的班风就形成了。因此，增强班集体的凝聚力是班主任的一项重要工作。

通过多方面的活动，增强班级凝聚力。 不仅积极参加了学校组织的各类活动，还自己组织了很多活动，如：乒乓球比赛、象棋比赛、歌手赛等。通过形式各样的大小活动不仅发展了学生全面素质，我们老师也获得了锻炼机会。如此下来几次活动，学生的精神面貌有了很大的飞跃。

安全教育是前提条件，将不遗余力的督促学生注意各方面的安全，上学放学，课中课余，特别是实训过程中的安全生产。将安全防患工作做到位，杜绝安全隐患。对于一些危险性的游戏，禁止学生参与；上学放学路上的安全，将与家长沟通，一起进行教育；实训过程中的和指导教师紧密配合，做好文明、安全生产的宣讲、管理和监督。

六、协调好与科任老师和家长的关系，才能取得成功　
　 班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任应高度重视，确保会议质量，尽量与家长取得共识。在家长会上，我请个别优秀家长介绍成功教育孩子的经验，谈教改的方向，谈本期教学内容及要求，谈本期整体情况，进行作业展览或者谈学校对家庭教育的建议等。充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，这样，我的班主任工作就更加顺利轻松了。班主任和家长之间要“彼此信任，坦诚相见；相互理解，保持沟通。”　　　

我想，班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗爱心，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，是完全能够干得非常出色而游刃有余的。

参考文献：

【1】万玮著，《班主任兵法2实战篇》，华东师范大学出版社，2009年6月

【2】金正昆等著，《现代人职业素养修炼》，2007年12月出版 

【3】柴一兵著，《一天一点礼仪训练》， 北京工业大学出版社，2014年8月

【4】刘平青,陆云泉著，《职业生涯与人生规划》，北京大学出版社，2014年07月

【5】都玉洞著，《职业教育校园文化建设与学生管理》，中国轻工业出版社，2013年1月

【6】宋犀堃著，《卓越员工的12项修炼》，新华出版社， 2016年12月