互联网资源下小学语文长篇课文教学探究

互联网资源下小学语文长篇课文教学探究

叶椰

浙江省温州市瓯海区瞿溪第二小学 浙江省温州市 325016

摘要：现代教育的发展对教师的信息素养提出了更高要求。教育现代化离不开教育的信息化。结合新课程改革理念和信息技术发展，小学语文的教学也在发生着变革。长篇课文作为学生提升阅读能力与素养的重点内容，需要教师们足够重视，并积极探索和实践针对长篇课文的教学如何开展高效课堂。本文将从互联网资源的角度入手，依托互联网手段，整合课内与互联网资源，助力课堂创设丰富多元的情境，尊重学生主体，激发学生参与探究的欲望，在长篇课文的学习过程中感受知识与生活的联系，促进学生的阅读理解能力与高阶思维发展，提升语文素养。

关键词：互联网资源；小学语文；长篇课文；教学

一、互联网资源在小学语文课堂的作用

（一）丰富课堂资源。突破传统教学的时空界限，互联网资源可以借助信息手段，让学生了解跨学科，多领域的知识使得课堂的信息体量增多。运用微课资源、mooc慕课资源等让优质资源轻松分享促进交流优化。

（二）创设优质情境。通过视频、图片、音频、互动app等多媒体、富媒体的手段，直观让学生了解与课堂相关的内容，多种信息技术创设生动的学习情境，让学生如临其中。

（三）突破重点难点。优化学习资源的选择，选切合的信息资源，弥补学生实际经验不足的认知差距，化抽象为具体，突破重难点，提高学生对知识的接受和理解程度。

二、互联网资源在小学语文长篇课文教学的运用

小学语文的长篇课文对于小学生来说，字数偏多，理解难度比较大。因此在学习中容易停留在浅层理解或者影响其继续探究的欲望，不利于提供阅读素养与积累。除了“长文短教”等经典教学策略，运用互联网资源的优势也可以优化教学效果，润物无声。下面将从课前课中课后三个维度结合课例分析，展开对互联网资源的运用如何有利于小学语文长篇课文教学的应用。下图为教学流程参考。

图1 ：课堂教学流程

（一）八仙过海，任务激学

课前，从预学单的布置开始，学生就借助互联网资源开始搜索有关的信息，尝试自己查资料和小组讨论解决问题、发现问题。教师可以提前分享相关链接与微课资源，解决知识背景层面的问题，补充学生在直接经验上的不足，同时课前的互联网资源接触与小组合作学习的模式，有助于学生自主探究与沟通合作能力的培养，体现学生的个人贡献，八仙过海，信息在个性化的基础上又通过共享交流的方式进一步补充升华。备课时，教师需要参考预学单的情况了解分析学情，调整教学安排与做好备案。

（二）巧借东风，智慧悟学

课中，诸葛能借东风，教师也可以巧借智慧。善于运用与筛选互联网资源就请来名师助阵。他山之石可以攻玉。研究学习名师视频资源，巧用资源可以事半功倍。比如国家云资源平台的北京名师的微课资源，在《小英雄雨来》这一课，教师采用课前的分享解决课内基础字词方面的内容，同时学生的分享与预习单汇报又为内容学习铺垫。

教师可以在课上通过视频导入浸润式让学生走进那个时代背景的艰苦，为情感态度目标达成提供了体验的机会，让学生印象深刻。在教学重要的片段描写时，可以引导学生多次反复朗读的基础上深入对人物角色的心情的体会，加深对主题的理解。通过运用互联网的音乐资源，在学生展示朗读时配上合适的音乐。通过教师的自己读，学生的读，师生共读以及小组的表演展示中，逐层深入体会文章的感情主旨。

（三）集思广益，实践悟学

课后，同学们可以通过思维导图、海报设计、个人心得视频、小剧场表演等将成果录制并共享到班级群或者班级教室的阅读栏，还可以借助活动等方式鼓励学生参与，比如竞选小长篇课文推荐的活动，从点到面，从知到做，从个人到集体，汇聚形成班集体阅读爱读会读的积极氛围，制作美篇等，在学校范围内推广影响。学生可以作为宣传员，小组完成设计宣传。这样的内容汇总也成为了新互联网资源，便于给同课题教师或学校研究学习提供参考，富有实践意义。学生通过互联网资源从收集、参与到创造，每一步都很踏实地与内容发生着联系，也允许不同个体发出各自的声音和疑问，结果重要的同时更关注过程的感悟和沉淀。

三、结束语

综上所述，互联网资源作为重要的渠道丰富了教学资源，使得教师在长篇课文的教学上注重学生主体性地发挥，调动学生积极参与，学生探究与理解能力在互联网资源的平台得到更全面的支持，给学生丰富精彩的体验。这也对教师的信息素养以及备课能力提出更高要求。在教学中作为教育者，始终要发挥好主导的角色。在小组的合作学习中要及时正确指导，在选择媒体与材料上要注意合适度，始终围绕教学目标进行，避免喧宾夺主。教师可以在课前课中课后贯穿必要的互联网资源，做好内容的引导与拓展，引导学生掌握学习方法，从而不断激发学生阅读的兴趣、拓宽学生的思维，提升学生的阅读理解能力，为学生在后续的学习与长篇阅读中奠定扎实语言基础。

参考文献

1. 何彦平. 统编小学语文长课文教学现状及策略探究[J]. 科学咨询，2021(25):259-260.

2. 贾俊. 基于互联网资源的小学语文教学策略探析[J]. 中华活页文选（教师版）,2021(6):36.

3. 廖海萍. 探究小学语文长篇课文教学策略的实践[J]. 读与写，2019,16(17):66.