对待孩子学会“宽容”—让特殊的爱走近特殊的孩子

对待孩子学会“宽容”—让特殊的爱走近特殊的孩子

梁筠倩

广州市番禺区市桥南阳里小学 广东 广州 511400

摘要：宽容是一种爱，是一种教育方式，其魅力就在于它可以使人的思想改变，让人的灵魂得以重生。面对孩子的错误，我们老师不是审判长，不能急于下结论把事态扩大化、严重化，要用真心感化学生，让每个学生都像花儿一样幸福地成长，让成长路上的无助、焦虑成为自己前进的助跑器。

关键字： “宽容”；教育；特殊的爱；特殊的孩子

当太阳每天照耀着大地，而大地下的花草将是我们一生的希望，那就是我们每天嗷嗷待哺的育苗—学生。在我32年的教学生涯中，最让我记忆犹新的是任教毕业班所发生的一件事，它的的确确给了我不小的启示，让我一生难忘。从这一事件，使我感受到宽容是一种爱，是一种教育方式，其魅力就在于它可以使人的思想改变，让人的灵魂得以重生。

1.孩子在学校的另类表现

那是初夏放晴的一天，我刚任教毕业班，这天，我精神抖擞地走上讲台，沉稳地扫视了一遍整个教室。同学们都端端正正地坐着，然而第四排有一个学生正趴在桌子上，定睛一看，他就是刚插班的小彭。在我刚接任的这个班时，原来的班主任—小彭的老师就告诉我这个学生没有一天是安宁的，不是学习懒惰，就是经常上课开小差，或是脾气大，动不动就喜欢与同学发生争执，甚至打架。

1.1个性张扬的我是“对”的

这天，我上课时，他趁老师板书时，偷偷地用脚踢了旁边同学一脚，旁边的同学霎时尖叫起来，引起哄堂大笑，老师课都上不下去了。这个学生非常调皮捣蛋，总是惹事生非。我想：“一定不能轻易放过这个学生，要是刚开始没有降住他，以后的工作就难以开展下去了，其他学生会给我这个新调来的教师没好脸色看，要是让学生觉得我好欺负，那他们以后就会为所欲为，特别是像小彭这样的‘头儿’。转念间，我又想，给足孩子面子，毕竟是六年级的学生，这时的我只当没看见，给了他一个巨大的“自由度”。我该怎么办呢？事后，我真诚找他谈话：“孩子，上课该咋做？能随意开小差吗？违反纪律吗？刚才上课我给足了你面子，说完以后我就叫他回去。

1.2互相对着干的我也是“对”的

接下来，更糟糕的事情发生了：一次课间活动，小气的小彭与隔壁班的同学玩耍，继而演变成悲剧—他像一头“疯牛”一样撞向教室的不锈钢们，门上的钢皮被撞出，直接把他的手伤了个“血肉模糊”，看着他“血流成河”的手臂，我差点晕了过去，接着，在另一个老师的协助下，我把小彭带到了医院，接着一下来的挂号、缝针（经历了56分钟）、取药、打破伤风针（试针、注射），我整个过程像妈妈般陪伴着，为他流泪，为他着急。

1.3润物细无声起了“润滑剂”的作用

一个本来很倔强孩子，在我的用心沟通下，得到很好的改变。从此以后， 小彭对我很信任，有什么事都跟我商量，看得书更多了，在五年级曾听他爸爸说小彭现在所看过文学作品比爸爸还多，而且经常参加各级别的数学、英语、语文比赛，都能拿到屡获殊荣。现在他已长大成，我很欣慰！

下来的日子，小彭像换了个人儿似的，开始有点滴的改变:上课自觉了些，下课没有了疯狂的行为…….老师打蛇随棍上，找来了小彭细谈：老师想你帮忙管理班级工作，你愿意吗？”小彭刹那间目瞪口呆，自己两次犯错，老师竟然没有批评，而且还在自己受伤的时候陪伴左右，这时老师还给自己“加官进爵”，小彭心里乐着呢。

2. 注重互助方式，引领孩子成长

体育委员这个职务让小彭心情欢悦，他利用他的优势（跳远跳得高；跑步跑得快；会打篮球；会踢毽子……）让自己赢得了同学的尊重和爱戴。从此，他有了明显的进步，而我也更注意加强自身修养，注重和学生沟通交流，班级工作也走在了前头。

2.1优势发掘， 重拾孩子的自信

私下的谈话给了我启示：教师坦然关爱学生，也是一种有效的正面的教育方法，它的作用甚至是其他方法所不能替代的。向学生“宽容”不仅不会影响教师的威信，还能潜移默化地培养学生诚实、有错就改的好品质。教师良好的个性品质一旦得到学生的认同，就会激起学生的学习需要，从而由认同到模仿，乃至内化。

一次作文，让我引来多个不眠夜。在一次语文测验中，有这道题目《…我想对您说》,改卷时，细读着学生在短短的时间里，借助自己的笔，表露自己内心最想说的话语。雨川写了六百多字，这还是第一次写那么多字数呀！文中写了我第一次去他家家访前后的心情：老师要家访了，他感觉如临大敌似的，结果老师在家长面前的多方表扬，家长告诉老师他许多成长中的好事，这让他高兴了足足一个星期，收获满满的“意外”。

2.2善待个体情感，达成优秀品质

还有几个星期，他就小学毕业了。我知道，这是他发自内心深处的语言。我 把他的作品投递《岭南少年报》成功发表了。他妈妈读后感慨地说：“孩子终于成长了，你的不离不弃，你的真心付出，让他的心灵醒悟了。”我听了这番话，百般滋味在心头。自身的敏感、自卑又自负的孩子小彭，终于在毕业时，带着他的宽容、谦逊、勇敢和自信迎来他初中的崭新里程碑。

结语：如果能想办法确实做到“在宽严之间体现爱”的话，那么，肯定能在“管好班”的同时“教好书”。对待孩子学会“宽容”，让特殊的爱继续走近特殊的孩子是件多么的美好的事情。

参考文献：

[1]别林斯基著满涛. (1964). 别林斯基选集.第一卷.新1版. 人民文学出版社.

[2]甘霖. 班主任工作技能训练[M]. 华东师范大学出版社, 1995.