一支“智慧笔”，双减师与生

一支“智慧笔”，双减师与生

刘冬珍 毛丽琴

江西省鹰潭市月湖区鹰潭市第一小学

摘要：为了切实降低义务教育阶段学生的学习负担，国家推出了双减政策，要求学校和教师降低作业压力，积极促进学生的全面成长与个性化发展。而学校质量的提升是落实双减政策的基础，否则学生家长必然会通过其他途径弥补学校教育的不足，给双减政策的落实带来巨大阻碍。从当前的教育潮流来看，积极利用在线资源是提高学校教育质量的有效途径。本文依托于江西赣教云平台的智慧作业，以小学英语学科问切入点，从灵活应用、自主完成和家校配合等几个不同的角度展开讨论，供大家参考。

关键词：小学英语；双减；在线资源；智慧作业

智慧作业依托江西赣教云平台，教师可以通过智慧作业平台推送作业，学生观看微课和举一反三题，自主归集错题，方便学生查看应用。家长则可以通过家长端查看孩子的错题，了解学生的作业情况。这样的作业不仅有针对性，能够提高学生在完成作业时的效率，而且家长可以清晰地掌握学生情况，有效指导和帮助学生，解决了请家教的问题，学生的学习负担和家庭经济负担都可以减轻。小学英语教师应该利用好这一平台及平台上的资源，将其价值充分体现出来，给学生的学习提供更多的帮助，推动双减政策的尽快落实。

一、灵活应用智慧作业平台

智慧作业平台最大的特点就是“智慧”，能够满足师生的多元化需要，帮助教师实现真正的“因材施教”。众所周知，小学生在学习能力等各方面都存在较大的差异。有的学生在家庭教育的影响下，有更好的英语知识储备；有的学生则不具备上述条件，此类情况经常会出现。具有不同特征的学生在作业上的需求显然也是不同的。比如有的学生主要需要加强单词等基础知识的学习，另外一部分学生需要实现进一步的个性化发展，推送给他们的作业就要有所区别。

所以，教师应该灵活应用智慧作业平台，不能只是将其作为分发作业的手段和途径。教师要做好日常对学生情况的了解和分析，对学生进行分层或分类，还要听取学生的建议，然后再设计作业并推送给学生。另外，为了激发学生兴趣，不让学生对作业感到无聊，作业题目中应该积极融入生活化内容，要让学生感到熟悉和亲切。教师还要在日常教学中教会学生归集错题，比如怎样判断出错的原因，怎样通过错题发现自己是否取得了进步，怎样根据错题明确自己的学习需求和努力方向，等等，提升作业对学生的指导作用。

二、提升学生自主完成能力

通过智慧作业平台的应用，以往很多需要教师解决的事项转移到了学生的手里。比如，过去需要学生完成作业后交给老师，老师批改作业，然后再带领学生归集错题，让学生学会举一反三，改正当前存在的缺点。现在则由学生自己归集错题，自己观看微课和举一反三题。这对学生自主完成作业的能力提出了更高的要求，学生必须逐渐成为学习的主人。比如，学生要明白举一反三题的“举一反三”究竟体现在哪里，否则这些题目在他们眼中就是一般的作业题而已，很难发挥出应有的作用。

在该领域，教师要实现线上与线下教学的充分结合。比如，教师可以设定晚上的某个时间段，在这个时间段内，学生如果有疑问，可以通过QQ或微信等途径联系老师，由老师帮助学生解决，引导学生发现作业题体现的规律，帮助他们进行自主总结。在线下的课堂教学中，教师则要培养学生的自主学习意识与能力，要多组织学生之间的交流互动，一方面增强学生对英语的实际应用，另一方面让学生通过相互帮助来解决困难，鼓励学生在完成作业时也采用类似的方式相互请教，彼此砥砺，拓展思路。

三、家校配合切实降低负担

相对以上两点来说，实现良好家校配合的难度更大。我国的家长普遍存在“望子成龙”和“望女成凤”的心理，在小学阶段则强调“不让孩子输在起跑线上”。这就导致一些本来学习成绩比较好的学生，也要参加父母给他们报名的各种课外辅导班，造成学习压力过大，学习负担难以减轻。双减政策对课外培训机构做出严格的要求与限制，教师也要在学校教育方面做出相应的努力，让家长看到学校教育质量的提高和学生的成长。智慧作业平台就是家长加强上述认识的一个窗口。

家长可以通过智慧作业平台的家长端查看学生的错题情况，但仅有这一点是不够的。学生有时可能出现错题数增多的情况，其实并不能说明有何种严重的问题，而在家长眼中则是一件“大事”。所以，教师既要让家长将智慧作业平台利用起来，也要与家长做好沟通，从专业的角度告知家长，这些错题说明了什么问题，学生在整体的作业完成情况上又有什么样的进步和成长，家长可以通过哪些高效的途径和方法帮助学生改正错题，实现成长。通过长期的坚持，打消家长的顾虑，提升家长的家庭教育水平，又不会给家庭增加太多的负担。

总之，双减政策的落实需要师生双方的共同努力，需要对智慧作业平台这一“智慧笔”的有效应用。希望大家都能够致力于积极寻找有效的智慧作业平台应用途径，帮助学生的自主能力不断增强，推动家校建立起良好的合作关系，为小学生的身心健康成长做出更大贡献。

参考文献：

[1]林玉华. 浅谈互联网时代下的小学英语作业[J]. 新东方英语：中英文版, 2019(7):1.

[2]刘亭. 网络作业对小学英语教学的有效性及其探讨[J]. 文渊(小学版), 2019.