对“幼儿园小学化”说“不”

对“幼儿园小学化”说“不”

冯圣琳

洛阳理工学院教育科学与音乐学院 B211234班

【摘要】内卷化趋势越来越低龄，连幼儿园都开始内卷了！导致一些幼儿园为了迎合部分家长的错误需要，提前对幼儿进行小学教育的不良倾向，提前把汉语拼音，书写汉字、数学运算等小学一年级的部分教学内容纳入了幼儿园的教学活动中，甚至把幼儿园的学前班办成了“小学预科班”。大部分民办幼儿园和相当一部分公办幼儿园中，幼儿园小学化倾向日趋严重，这种违背幼儿教育规律以及教师职业道德准则，损害儿童身心发展的做法。笔者从家长、幼儿园、国家三力合一的角度来解决这一现象。

【关键词】幼儿教育小学化；危害；原因；防止

随着“内卷化”一词在2020年非常意外地流行起来。内卷化趋势越来越低龄，连幼儿园都开始内卷了！家长不断要求幼儿园应该提供更好的课程，布置更多更繁重复杂的作业，这导致一些幼儿园为了迎合部分家长的错误需要，提前对幼儿进行小学教育的不良倾向，提前把汉语拼音，书写汉字、数学运算等小学一年级的部分教学内容纳入了幼儿园的教学活动中，甚至把幼儿园的学前班办成了“小学预科班”。大部分民办幼儿园和相当一部分公办幼儿园中，幼儿园小学化倾向日趋严重，且呈加速蔓延之势，这种违背幼儿教育规律以及教师职业道德准则，损害儿童身心发展的做法，需要教育部门下大力气加以纠正。从家长、幼儿园、国家三力合一的角度来解决这一现象。

一、“小学倾向化”的危害

3-6岁孩子身体系统和神经发育尚不成熟，过早进行读书、写字训练会影响孩子的肌肉和骨骼的发育，对孩子身体健康发展极为不利。易导致孩子过早产生厌学情绪。孩子在幼儿园提前学习了小学知识，进入小学后对学过的知识没有新鲜感，难以激发对学习的兴趣和求知的好奇心，孩子易形成不爱思考、不爱主动探索。缺乏充分想象力的不良学习习惯。实际上，在幼儿园提前学习过小学知识的孩子，普遍会在二、三年级学习新知识时，出现不同程度的学习困难，进而产生挫取感，影响孩子持续学习的自信和动力。

二、造成“幼儿教育小学化"倾向的原因

1.家长对幼儿教育的态度

首先，很多幼儿家长认为，幼儿在幼儿园这三年，如果不学习文化知识，而是让幼儿以强、玩耍的方式度过儿童时期，那么，等于是浪费了三年。因此，家长会普遍认为幼儿园教学质量较差，对幼儿今后的学习产生较大的影响，其次，“幼儿国内卷现象”的出现，家长们都不想让自己的孩子输在起跑线上，很多幼儿家长也希望幼儿在园期间尽量多学点文化知识，这就推动了幼儿教育向着小学化方面发展。

2.幼儿园以及教师的职业道德缺乏

首先，幼儿园为了增加招生数量，谋取幼儿园的发展，使幼儿家长认为幼儿园教学质量优秀，导致幼儿园主动或被动的进行小学化教育，其次，如今的幼儿园教师缺少教学理念和自己独特的教学视角，更多的是在教学方法上遵循幼儿园下达的教学规定，为完成任务而教学，违背了幼儿园教师的职业道德

3.社会原因

当前，我国教育部也为小学化现象做了明确规定，也有相关规章制度，例如：我国教育部发布《关于大力推进幼儿园与小学科学街接的指导意见》中报出:“幼儿园不得提前授受小学课程内容，不得布置读写算家庭作业，不得设学前班”，但是，这些规章制度只是流于形式并没有落到实处，更没有起到有效监督作用，所以，国家的监管不到位也会让小学化现象逐步加剧。

三、防止以及消除“幼儿教育小学化“的对策

1、家长要调整教育观念，要从幼儿成长的长远发展考虑

家长应遵循教育部发布的《关于加强家庭教育工作的指导意见》中的“严格遵循孩子成长规律，学龄前儿童家长要为孩子提供健康、丰富的生活和活动环境，培养孩子健康体魄、良好生活习惯和品德行为，让他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。切实消除学校减负、家长增负，不问兴趣，盲目报班，不做“虎妈““狼爸”。作为家长，要提高对幼儿教育的认识水平，通过网络、书籍、幼教专家讲座等方式，学习幼儿教育的科学知识，从而淡化“望子成龙需尽早“的功利心态。

2、幼儿园以及幼儿教师职业道德方面

首先，幼儿园应该根据儿童发展的规律，制定并实施儿童发展计划。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:“教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的，都应发展幼儿的知识、技能、能力、情感态度等。同时，幼儿教师要进行系统的培训，提高其专业素质及职业道德理念。我国《中小学教师职业道德规范》《幼儿园教师专业标准》中，明确指出:教师要做到“遵循法律法现，做到依法保教，热爱幼教事业；做到爱物敬业，关爱幼儿；做到以幼儿为本，教书育人；做到保教结合，为人师表；做到严谨治字，锐意创新；做到终身学习。”作为幼儿学习活动的组织者和支持者，在幼儿学习活动中教师要充分发挥主导作用，要合理的设计教学活动，不得设计与小学相关的课程。从观念和实践上，共同克服幼儿园小学化。

3.国家要建立健全关于幼儿教育的监督机制，确保幼儿教育健康发展。

教育行政部门每年要对幼儿园教学内容、教学形式、幼儿发展状况进行抽查，全面提高办园质量，严格办园标准，提高个体幼儿园的整体水平，防止因个别园不规范的“小学化教育”而导致的生源方面的恶性竞争。要加强宣传和整治力度，树立科学的儿童观和教育观，转变家长传统教育观念中追求功利性而忽视幼儿自身发展要求的错误思想，逐渐淡化幼儿教育小学化的思想基础。

总之，家长应该是遵循孩子的天性发展，让他们有一个快乐的童年，还是随大流贩卖焦虑，加入内卷大军呢？相信大多数的家长会选择后者，毕竟“内卷”反映的更多的是这一代爸妈焦虑的心理。可是，为了让孩子的未来不“内卷”，我们不如回归到孩子的长远发展或幸福本身，有效地规划孩子和自己的时间、合理投入家庭资源，从孩子的先天天赋、学习能力出发，找到孩子的相对优势，为孩子的教育做出匹配的规划，做一个因材施教的父母。如果每一位幼儿的父母都能做到如此，那么，“内卷化”现象将不复存在，从而“幼儿园小学化现象”也少之又少。因此，让我们拒绝“内卷”，利用家长、幼儿园以及国家政策法律法规的三教合一的力量共同对“幼儿园小学化”现象说“不”！

【参考文献】

1. 杨丽莉. 幼儿教育小学化倾向的表现,原因及解决对策[J]. 中国校外教育, 2016(7):1.

2. 毕春丽. 幼儿教育小学化倾向的表现,原因及解决对策[J]. 新课程(上), 2016(11).

3. 张正沛. 纠正幼儿园"小学化"行为,还孩子本真[J]. 中国农村教育, 2018(21):3.