小学德育活动课程建构的几点思想

小学德育活动课程建构的几点思想

何理连

广西贵港市港北区建设小学 537100

【摘要】：小学是塑造学生性格最重要的阶段，会对学生的成长产生深远影响。小学班主任除了教授学生学科知识之外，更要注重培养学生的道德品质和综合素养。因此，小学班主任应该结合学生的实际情况，有效地开展德育工作。

【关键词】：小学班主任；德育工作；有效途径

引言

在目前新课程标准改革的影响及要求下，在小学阶段的教育教学中，实现学生综合素质的培养已经成为人才培养的重要要求，需要小学德育教师在这一方面积极研究，不断加强投入。为能够使小学德育教育的开展取得满意的效果，本文针对这方面存在的困境及应采取的对策进行研究，力争使德育教育的开展得到理想的理论支持及依据，进而实现小学生德育素质的有效培养，使人才培养目标更好实现。

一、当前小学生德育中存在的问题

（一）德育的重视程度有待提升

重智育轻德育是当前应试教育模式下小学教育中的普遍现象。从学校与教师的角度而言，虽然认识到了德育对小学生个体成长的重要性，但是在应试教育模式下，德育并不会成为衡量教学质量与教师教学能力的重要指标。人们习惯了用考试来衡量学生的学习效果，评价教师的教学水平，然而在考试中道德与法治所占分值较低，甚至还有很多学校不会将这一学科的成绩纳入总成绩中进行综合评价。这就使教师对德育的重视程度不足，几乎将所有的精力放在了语文、数学、英语等学科的教学中。在课堂教学中，教师仅做到了知识的传递，但是对德育的渗透不足，这也是影响小学生德育效果的重要因素。

（二）家庭中德育的缺失

小学德育需要学校中教师向学生传递道德要求，做出道德示范，但是家庭教育也是实施德育的重要环节。家长的言行、对事物的观点看法对小学生的影响是巨大的，并且这种影响是长期的、潜移默化的。因此在日常生活中，家长的素质、性格以及教育理念等都在不知不觉中影响着小学生，很多家庭中德育的缺失是影响小学生道德素养的重要因素。家庭教育中德育不足的原因有以下几种：第一，家长自身受教育程度低，道德素养参差不齐，在家庭教育中对孩子的要求缺乏章法，孩子一旦出现错误，动辄斥责、打骂。既不能给孩子做出良好的道德示范，同时也不会采用合适的方式对孩子进行德育引导。第二，隔代教育中溺爱明显。在部分农村地区存在留守儿童，这些孩子的父母外出务工，不能对其展开良好的家庭教育，孩子们多半是被祖父母所照顾与教育。祖父母对学生的约束力不足，溺爱现象明显，导致很多小学生存在着不良习惯，道德素养不高。留守儿童家庭中学校与家长之间的沟通不畅，很多问题无法第一时间反馈与解决，也是学校德育的一大阻碍。第三，家长意识到了德育的重要性，自身也有着明确的道德是非观念，但是缺专业且有效的教育引导方式。

（三）德育教师队伍的专业能力与职业素养较低

在公众的生活质量得到改善以后，其思想意识也产生了很大的改变。由于我国的独生子女数量十分庞大，很多小学生都是在家人的宠溺下长大的，其心理承受能力很低，由此严重妨碍到小学生德育工作的顺利进行。当实际进行小学德育工作时，面对学生较差的心理承受能力，再加上教师人员自身的专业能力不足，职业素养不高，缺少一定的责任感，没有及时对学生进行评价和正确引导，从而降低了德育工作的整体效率。

二、新时期小学班主任德育工作开展的策略

（一）创新德育工作的模式

在教学中，教师应激发学生的学习兴趣，让学生主动学习知识，使德育工作顺利地开展。小学生的心智还不够成熟，班主任可以根据学生的特点，以学生为中心，创新和优化德育工作，并创建一些内容丰富的德育活动，让学生在活动的过程中，了解优质的品格，提高学生对德育活动的热情。以“爱国主义精神”为例，班主任可以采用多媒体教学方式实施德育工作，提高德育工作有效性。班主任可以在班会时间播放关于爱国主义题材的影视资料，如《狼牙山五壮士》《长津湖》等。值得注意的是，在播放视频之前，班主任要讲明要求和主题：“同学们不要将视频当作热闹看，而是要有所体悟和有所收获，所以当观看完视频后，请同学们说一说自己的感想和认识。”以便学生有目的、有方向地观看视频。学生观看完后，班主任要组织演讲活动，让学生针对“电影是不是很精彩，请问同学们在其中学到了什么”这一问题发表自己的看法。除此之外，班主任还要进行总结和评价：“爱国主义精神是每个国人必须具备的素养和品质，所以同学们在今后的社会生活中要始终保持着一颗爱国心。”班主任运用多媒体开展德育工作，不但提高了德育工作的效果，还激发了学生的学习兴趣。

（二）合理利用网络文化

在网络时代，小学生不可能不接触网络，也不可能不受其影响，作为家长与教师要看到网络对小学生培养的优势与弊端。自然要“扬长避短”，才能更好地实施德育，要合理利用网络中的先进文化、优秀文化提升小学生的德育水平，而为了避免不良网络文化的影响，同时保证学生正常使用网络开展学习，可以在学生能够接触到的计算机中安装屏蔽软件，智能手机则开启儿童模式，这样就可以在一定程度上避免学生被网络中不良文化所影响。

（三）提升德育的趣味性

传统的德育，教师采用的方式单一，且侧重于理论知识的教学，导致学生对其兴趣不高，自然很少会积极主动地参与教学活动。课堂上教师占据了主导，学生只是被动听讲，课后死记硬背来应对考试，这样的教学模式完全背离了德育的初衷。因此教师可以改革教学方式，在德育课堂中增加一些趣味因素，让学生感受到德育课程的趣味性，积极主动地参与到教学活动中。例如在德育中，教师可以组织一些趣味小游戏，在展开“信任”这一主题的讲解时，教师组织学生进行“趣味开火车”的游戏，每五人一组，第一名同学的眼睛被遮住，后面的同学双手搭在前面同学的肩膀上，在活动终点放置一把凳子，围绕凳子转一圈，返回起点则成功。可以几个小组竞赛，用时最短的一组获胜。在这一过程中，火车头不能偷看，但是后面的同学可以提示，双方之间的互相信任才能取得成功。这样的小游戏会给学生更多的感触，也能更好地实现德育目标。

（四）充分了解学生，构建平等师生关系

在传统的课堂教学模式下，教师属于课堂的统领者，对于学生采取灌输式教育，学生地位较被动，师生关系平等性难以体现出来，故此，学生学习阶段可能存在较大压力，也不敢向教师提出问题，更难以深入交流。长此以往，不利于德育工作的开展，也不利于学生品质的提升。所以，教师应该转变教育观念，在德育工作中，融入幸福教育，和学生之间建立平等的关系，打造民主化的课堂。从生活中的点滴做起，充分给予学生尊重，了解每个学生的内心诉求，在教学过程循序渐进地引导，让每个学生都能获得自信心，以积极的心态面对问题、面对生活。针对当前德育管理中存在的诸多问题，小学班主任应根据立德树人的基本要求，反思德育工作过程，深入研究小学生成长特点，把握学生对思想道德教育的需求，进而从多个角度探究落实立德树人教育任务的途径。

结束语

在小学阶段开展德育工作是非常重要的，班主任必须改变传统的德育方法，运用更多的德育工作形式。除此之外，班主任要充分尊重学生，以学生为主体，还要督促家长重视家庭教育。只有学校和家长的教育理念达成一致，才能更好地完成小学德育工作。

【参考文献】

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[2]贾永春.关于中小学班主任工作绩效考核的现状调查与思考[J].思想理论教育,2020(4).

[3]蔡丽丽.沟通与引导,浇灌德育之花[J].教育界,2020(43).