小学语文主题阅读教学策略与实践研究

小学语文主题阅读教学策略与实践研究

雷丹

南宁市菠萝岭小学 530031

摘要：主题阅读教学模式的产生是时代发展的产物，离不开我国教育改革的不断的进步，在小学生的学习过程中产生了非常积极的效果。为此，我们应该对小学语文主题阅读模式进行研究，希望能够对相关工作人员有所帮助。

关键词：小学语文 主题阅读 教学策略

引言

在进行小学语文教学的过程中，利用主题阅读教学能够帮助学生围绕一个特定的主体进行大量的阅读，有效的阅读文本材料能够帮助学生取得一定的语文知识，帮助学生构建完成的知识体系，让学生能够在以后的学习过程中积累更多的经验。加强主题阅读教学的策略研究能够有效的提高小学生的语文阅读能力，帮助学生积累更多的语文知识，从而促进小学生的全面发展。为此，我们可以具体从以下几个方面展开论述。

1. 创设阅读情境，帮助学生培养学习兴趣

小学生对于事物的认知能力比较弱，本身具有非常强烈的好奇心，特别容易被有趣的事情所吸引。为此，在进行教学引导的过程中，语文老师应该针对学生的个性特点展开教学，为学生创设充满童趣的阅读环境，从而帮助学生培养学习的兴趣。除此以外，作为任课老师还需要结合教材，考虑我们创设的阅读情境是否和阅读的主题相契合，为完成教学目标做好准备。

比如，在讲解“圆明园的毁灭”这一文章时，就可以通过多媒体教学让学生们看一看毁灭之前圆明园的图片，让他们能够感受到我国劳动人民的辛勤与智慧，引导学生对中国建筑产生兴趣，从而在观看的过程中产生强烈的民族自豪感。经过对各方面的综合考虑，我们可以为学生创设一个阅读情境，利用多媒体教学为学生展示一些视频片段或者图片，让学生能够集中注意力进行观看，从视觉冲突中感受到圆明园的雄伟壮丽，有效的吸引学生的目光，之后在引导学生展开自己的想象，感受在那样的年代劳动人民是如何利用自己的双手建造起如此高大雄伟的建筑的。让学生能够感叹我国劳动人民的才能与智慧之余，产生强烈的民族自豪感，之后在讲解圆明园的现状，让他们看看如今的圆明园是什么样子，被摧残后的图片和之前的图片产生强烈的视觉对比，让学生能够深深的感受到，一个国家的兴衰荣辱。在配合播放背景音乐烘托气氛，从而引导学生产生对于那段历史的强烈渴望，之后再进行课程的讲解，能够达到事半功倍的效果。

2. 进行有效的阅读指导，提高阅读能力

行之有效的阅读方式能够让学生更容易理解文章的中心思想，帮助学生体会到作者想要表达的思想情感，体验到主题阅读的乐趣所在。为此，再进行主题阅读教学的过程中应该注重方法指导，对学生进行有效的引导，帮助他们掌握阅读方式，不能盲目的进行阅读。在实际的语文阅读过程中，很多的阅读指导方式充斥其中，让学生无从下手，比如，整本书阅读，批注式阅读等等，为此，作为语文老师应该充分的将语文课本知识的内容考虑进去，结合学生的具体情况，选择最适合学生的阅读方式，让学生能够更为深入的了解文章内涵，从而提升学生的阅读能力。

比如，在进行“将相和”这一文章讲解的过程中，可以根据教材内容进行分角色朗读，利用角色扮演的形式进行故事呈现，并且给学生进行必要的指导，让学生能够模仿不同的人物，不同的语气进行阅读，感受不同人物的心理状态，更好的掌握文章的中心思想。一旦学生在进行文章阅读的过程中有什么心得，作为任课老师可以引导学生在课本上书写下来，在小组讨论时进行交流，从而加深对于文章的理解。阅读方式的改变能够让学生更好的掌握课本知识，加深对于故事的理解程度，帮助学生提高理解能力以及阅读能力。

3. 提高语文老师专业素质水平，提高阅读质量

小学生本身正处在一个学习的基础期，对于新的事物充满了好奇心，有效的教学方式能够帮助他们对学习的知识进行消化吸收，能够在以后的学习道路上走的更远。为此，作为任课老师应该做学生学习过程的引导者，帮助他们更好地接受知识的洗礼。当然，作为任课老师也应该不断进行自我提升，向更加优秀的老师进行学习，从而提升自己的教学水平，作为学生的榜样自己本身也需要有良好的阅读素养，进而提高自己的专业水准。

比如，在参加培训的过程中，学习更多的更有效的阅读方法，如，粗读、精读、略读等等，还可以参加各种与阅读有关的比赛，从中吸取教学经验，进而提升自己的专业能力。与此同时，教师之间还可以组成研发小组，专门对主题阅读中遇到的难点进行研究讨论，邀请文坛大家来学校进行讲座培训，指导老师的教学工作，从而帮助老师掌握更多的主题阅读的教学方法，为以后的语文阅读教学积累更多的宝贵财富。

结束语

综上可知，小学语文阅读教学如今已经形成了完成的教学体系，主题阅读教学已经取得了一定的成绩，但是还是存在不少的问题。为此，任课老师应该不断地提高自身教学水平，探究更多的主题教学策略，展开教学活动，提升学生的阅读水平，帮助学生打好基础。

参考文献：

[1]小学语文主题阅读 享读书之趣——以小学语文阅读教学为例[J]. 张卫国. 考试周刊. 2020(07)

[2]低年级小学语文阅读教学内容的选取与融合——以统编版小学语文一年级上册《秋天》教学为例[J]. 林燕萍. 福建基础教育研究. 2020(09)