微视频教学资源在初中英语课堂教学中的应用

微视频教学资源在初中英语课堂教学中的应用

李守强

山东省淄博市淄川区城南中学 255100

摘要：时代的迅速发展让微视频成为课程教学的主旋律。微视频即“微小、精炼的视频片段”，通过微视频的运用，对学生进行专项知识讲解，营造出一个半结构化的学习“小环境”，帮助学生在“小环境”中快速理解、掌握、运用知识点，对促进学生的自主学习、强化其对知识的吸收有着重要意义。基于此，本文就微视频教学资源在初中英语课程中的应用展开讨论，致力于利用微视频打造出高效的交互式英语课堂，全面实现对初中英语课堂的开拓与创新。

关键词：微视频；教学资源；初中英语；课堂教学；应用

引言：微视频这一新型教学资源的应用对初中英语课堂教学模式进行了革新，在以往课堂教学过程中，大多是“教师讲、学生听”，学生被动学习，其主体地位得不到凸显，最终导致教学效果不佳。而将微视频融入到英语课堂中，就能很好的改变这一现状，通过利用微视频的“精讲”功能进行专项重难点讲解，给予学生自主学习的空间，有力促进学生对知识的理解、吸收和运用，最终实现教学效果的最优化。因而，在信息化背景下，如何充分发挥出微视频教学资源的优势，促使其与初中英语课堂的深度融合，是当代英语教师需要面临的重点问题。

一、微视频教学资源概述

网络技术的迅速发展让微视频成为当代教育改革的新范式。微视频即“以微小教学视频作为学习的主要载体围绕着某个知识点而展开的一种简洁而完整的教学模式。”对于初中学生而言，观看微视频不需要耗费大量的时间，并且视频的时间长短恰好符合中学生的注意力集中时间，如此一来，学生被微视频吸引，进一步增强学生在课堂上的集中度，切实提高学生的学习效率。其次，微视频具有明显的针对性特征，与传统的教学方式不同，微视频仅仅只关注其中的一个重难点知识点，教师不再让学生学习大量的知识，而是让学生去理解其中的一个比较复杂的知识点，如短语、语法等，在此过程中，教师能够把众多知识进行简化，让学生能够系统化、梯度化地展开学习。微视频的形式灵活多样、资源丰富，既能进行专项重难点讲解，也能为学生创设出一个良好的学习氛围，学生可以边观看微视频边进行情境交流，强化其语言运用能力，也可以在课后有选择性地反复观看视频，达到查漏补缺的目的。

二、微视频教学资源在初中英语课堂教学中的应用路径

（一）结合学生的水平进行微视频设计

微视频的出现让广大教师意识到了现代化教育资源对于传统课堂所起到的实际帮助，各级教师对微视频的重视度也愈加明显。在微视频教学中，教学设计和视频制作是重要组成，是学生能否受到吸引并有效掌握重难点知识点的关键。在微视频制作中，英语教师不能只是一味地去剽窃其他教育工作者的劳动成果，直接去下载一些制作完成的微视频，而是要教师深度结合学生的实际情况、教材的知识点进行制作，保证微视频内容能够完全匹配和适合学生，让学生能够进行高质量的学习。

2. 利用微视频进行课中“精讲”

在利用微视频教学的过程中，其更倾向于作为一种辅助教学工具，教师需要提升其重视度，但却不能过分依赖于微视频，以免教学本末倒置。因此，在课程教学中，教师要把握运用微视频教学的“度”，要在适当的时间展示，以帮助学生形象地、系统性地掌握知识点，确保学生能够在微视频学习中真正有所收。比如在鲁教版五四制英语七年级上册“Where did you go on vacation”的教学中，教师首先可以借助多媒体技术积极创造情境。在新课导入阶段，教师利用多媒体给学生展示一些著名旅游景点的图片或者视频，激发学生的参与意识。在正式授课过程中，教师可以根据课本与视频、图片内容提出问题，如：Do you like to travel? What places have you been to？问题提出后，学生自主组织语言踊跃回答，既能够激发学生的课堂参与意识，也能够提高学生的口语表达能力。在基本的单词、短语讲解之后，进入重难点知识讲解阶段，教师这时再展示微视频，对本节课中重点单词、语法、句型进行系统性讲解，让学生集中注意力观看微视频进行自主学习，在微视频的“精讲”下快速理解和运用知识点。

（三）利用微视频实现课后巩固

在初中英语中，微视频这一教学资源同样改变了学生之前单调的课后学习方式，学生可以在课后自主观看微视频，找出自身在学习中存在的问题，然后进行针对性的复习、巩固，达到查漏补缺和知识巩固的效果。为此，英语教师在课程结束后，可以将微视频资源上传至学习平台，或者复制到学生学习群内，让学生能够在课后随时观看视频，对于其存在的问题，可以反复观看，直至全面理解为止，最终达到巩固、复习知识的目的。

结语：微视频的出现让各级课堂都发生了巨大变革，学生获取知识的路径再度拓展，课堂组织形式更加多元化。在新时代背景下的初中英语课程中，需要教师充分把握微视频教学资源的意义和优势，秉持“因需而微”的教学原则，实现微视频和传统教学模式的融合，开拓出全新的“微视频+”教学体系，借助于微视频激发学生的兴趣，促进其对知识的理解和掌握，最终构建出高效的初中英语课堂。

参考文献

1. 陆艳珍.微视频教学在初中英语课堂教学中的应用探析[J].中学生英语,2021(30):122.

2. 张翠萍.微视频教学资源在初中英语课堂教学中的运用实践[J].读写算,2021(21):21-22.