初中数学教学中培养学生的创新思维和创新能力的策略

初中数学教学中培养学生的创新思维和创新能力的策略

杨春磊

河北省承德市 滦平县第四中学 068250

摘要：国家在飞速发展的过程中需要不断的创新才能保证国家的强大，而且国家对人才的要求也已经不再只是注重学生的专业知识，现在更为看重的是人才是否具备较强的创新思维和创新能力。这就对教师的教学带来了巨大的压力，教师在教学时除了要给学生传授知识，还要指导学生用创新思维掌握专业知识,利用创新思维提高对专业知识的了解与把握。而数学知识的又需要学生运用创性性思维和创新能力来掌握和理解,所以新一轮基础教育课程改革背景下,在初中数学课堂中训练学生的创新性思维和创新能力是十分合理而可行的,同时这也是满足新一轮基础教育课程改革对初中数学教师教学的要求。这样的数学课堂才可以与时俱进,培养出可以在新时期为我国作出贡献的创新性人才。

关键词：初中数学；创新思维和创新能力；教学策略

引言：数学作为初中课程中的三大主科之一，家长、学生和教师对数学这门学科都倾注了很多的精力和关注，其重要性不言而喻。而随着新时代教育的改革，初中数学教学也受到改革的影响，学校要求教师在数学知识教学的过程中要更加侧重于培养学生的创新思维和创新能力，所以数学教师的传统教学方法已经无法满足新时代学生对数学知识学习的需求，而且传统的数学教学方法无法对学生进行创新思维和创新能力的培养。因此，教师在新课改理念下要对数学教学方法进行创新，促使学生在新的教学理念和新的教学方法的引导下发展创新思维，锻炼创新能力。

1. 小组合作学习，拓展思维创新视野

近年来随着新课改的发展和推进，很多新兴的教学方法如雨后春笋般涌现在教师的面前，教师对这些教学方法进行进一步了解时发现小组合作学习法更适合应用在初中数学培养学生创新思维和创新能力上面，学生在小组中学习和探究数学知识会与组员之间进行思维的碰撞，在不断的碰撞中学生的创新思维就会被激发。

以《反比例函数的图像和性质》这部分知识的教学为例，为了更好的应用小组合作学习法，教师需要秉持“组间异质组间同质”的分组原则对学生进行合理的分组，之后将本次合作学习的目标告知学生，这样小组就会根据学习目标开展反比例函数的图像和性质这部分知识的学习，在探讨反比例函数的性质时，组员之间产生了不同的看法，每个人的思维不同想法也就不同，在思维的互相碰撞中学生的数学思维得到了拓展，夯实了培养学生创新思维和创新能力的基础。

2. 培养学生提问能力，打开学生数学思维

学生对数学知识产生学习自主性是培养学生创新思维和创新能力的体现，教师在教授数学知识时要故意制造知识矛盾点，促使学生对数学知识产生疑问，有了疑问就会提出问题，学生在提出问题时思维就在不停的运转，促使学生对知识有了自主学习和探究的意识，有自己的见解才能激发学生的创新思维和创新能力。

以《反比例函数》这部分知识的教学为例，教师在进行反比例函数知识点时，就可以故意将反比例函数的含义、性质等内容与正比例函数的内容混淆，学生在听讲时就会发现其中的知识是有问题的，之后学生就会提出问题，学生能够提出问题说明对正比例函数知识与反比例函数知识是认真思考和分析过的，这个过程中学生的思维就在一点一点别拓展，这时培养学生创新思维和创新能力的基础。

3. 数形结合思想应用，提升空间思维能力

数形结合是数额课堂教学中最常见的一种数学思想，学生如果对数形结合思想有所掌握，那么在学习数学知识时就会达到事半功倍的效果，而且在遇到各种数学问题时也会加快解决问题的速度。所以说培养学生的创新思维和创新能力时运用数形结合思想是非常有利的，而且数形结合思想会对数学教学产生不可估量的影响。

以《二次函数》这章知识的教学为例，二次函数图像能够帮助学生有效且快速的解决数学问题，为了让学生更好的运用数形结合思想锻炼自己的创新思维和创新能力，数学教师可以将不同的二次函数与相对应的具体的图形结合在一起，让学生利用数形结合来了解二次函数。在学生解决二次函数问题时，教师也可以运用数形结合思想引导学生激活和拓展学生的思维，随着思维的不断拓展，创新思维和创新能力的培养就会更加容易。

总结

综上所述,培养学生的创新性思维和创新能力并不是一朝一夕就可以实现的事,这就需要初中数学老师在教学的过程中不断的探索新兴的教学模式,选取适宜的课程对学生进行创新性思维和创新能力的训练,提高他们的创新性思维和创造力。学生具备较强的创新思维和创新能力，一方面能够强化对数学知识的理解，另一方面，能够在不断改革和发展的社会中有一席立足之地并能为国家的建设做出贡献。教师在数学教学时运用小组合作学习法，拓展思维创新视野，教师还通过培养学生的提问能力来拓展学生的思维。此外，教师还将数形结合思想应用于初中数学教学之中，提高了学生的空间思维能力。

参考文献

[1]马丽琼. 初中数学教学中学生创新思维和创新能力的培养对策[A]. 新课程研究杂志社.《新课改教育理论探究》第四辑[C].新课程研究杂志社:,2021:2.

[2]赵振秋. 关于初中数学教学中学生创新思维和创新能力的培养策略分析[J]. 科幻画报,2021(07):149-150.