前置作业 助学生一臂之力

前置作业 助学生 一臂之力

朱爱玲

广州市白云区新和学校

【内容摘要】前置作业就是让新旧知识充分衔接，课外充分的新旧知识衔接可以让课内的学习更加深入，课内的知识交流和思维碰撞更充分。前置作业能够帮助学生顺利地把旧知识承接到将要学习的知识内容上或预先学习书本简单的知识。因此，教师在备课时要精心准备，给学生布置课前作业，让学生顿悟课前作业与学习内容的联系与承接，或者将一些简单易懂的内容进行自我内化，带着问题、带着思考，带着思维进入数学课堂，对于学生的数学学习有着重要的作用。

【关键词】前置作业 自主构建 高效学习知识

前置作业能帮助学生顺利地把旧知识承接到将要学习的内容上或预先学习书本简单的知识。教师在课前要精心准备，给学生布置课前作业，让学生顿悟课前作业与学习内容的联系，或者将一些简单易懂的内容进行自我内化，让学生带着问题、带着思考进入数学课堂，对于学生的数学学习有着重要的作用。帮助学生顺利参与课堂学习，提高学习数学的能力和兴趣。

一、作业观念的转变

在课改和教改浪潮中,作业的改革也悄然开花。前置作业是课堂教学前的有效知识准备,是学习新知识的关键连接点，引领学生在学习过程上有效获取知识、自我得到发展和提升。这就能有效地利用好课堂时间来完成教学任务,而前置作业则是实现这一目标的一个很好的推手，能帮助学生顺利地把旧知识承接到将要学习的知识内容上或预先学习书本简单的知识，从而提高课堂实效。

二、前置作业的意义

前置作业是，课外的充分知识准备可以让课内的学习更加顺畅自如，课内的知识交流和思维碰撞更丰实。教师的教是为了学生更好的学服务。前置作业给学生的学习带来强大的帮助力，让学生们更自信，推动学生学习，体现学生知识自主构建的能动性，也给我们的课堂带来广阔的学习空间。

（一）前置作业，注入生活的数学，提升学习兴趣

数学课堂需要生活去激活，生活问题需要数学去概括。根据教材内容的需要，学生在知识学习前，需要收集生活中的数据进行数学化。让学生到商场或超市里面寻找打析的商品，问清服务员具体的折扣是多少？打折前的价格是多少？打折后的价格是多少？引导学生思考“折扣”在实际生活中的应用。

（二）前置作业，为知识“牵线搭桥”，提升学习实效

教育，我们要善于借力。充分利用学生的已有知识基础与生活经验，运用迁移的方法过渡到新知的学习。这就需要师把握好教学内容的横向、纵向结构利用已经具备的认知经验唤醒对新知的学习。

前置作业在学习过程中，学生不是被动地接受信息，而是以原有的知识经验为基石，利用知识迁移和转化的方法，顺利地建构知识。

（三）前置作业，自主构建知识生成，提高课堂实效

通过前置作业，把困惑和疑问的问题带上课堂，学习目的比较明确，有了“我要学”的欲望，让学生通过课前自己去学习掌握一些的知识，思考问题的方法，不要事事靠别人，学会独立学习！这对培养学生独立学习的能力有一定的推动，健全他们的人格有一定的作用。

三、前置作业的设计原则

成功的前置作业设计，不仅可以让知识学习得到承接和延续，还可以激发学习兴致，开点燃思维火花，培养独立分析问题和解决问题的能力。

（一）针对性、目标性

前置作业要针对本班学生的具体学情，还有紧紧围绕教学目标，突破教学目标的重难点：把握合适的目标定位。

《分数乘整数》教学之前进行前置作业：

1、只列式不计算。

（1）3个8是多少？ （2）9个13是多少？ （3）11的3倍是多少？

2、计算下面各题。

（1）20+20+20+20+20= （2）6+6+6+6+6=

整数乘法的意义是：

把20+20+20+20+20写成（ ）×（ ）

把6+6+6+6+6写成（ ）×（ ）

3、（1）++ =

（2） + + =

3. + + =

思考1:分数加法的计算方法：

思考2： + + 有（ ）个 ， + + 有（ ）个 。

思考2的题目我们还可以用什么方法计算，怎样计算？和爸爸妈妈讨论一下，回来告诉老师。

前置作业要有针对性和目标性地帮助学生顺利地把旧知识承接到将要学习的内容上，它可以让学生对新知识进行迁移链接，自主领悟知识，提高学习兴致，从而提高课堂效率。

（二）简约、生动有趣

大量的教学实践证明，简约、生动有趣的前置作业给课堂教学注入新的活力。作业完成的方式也不必拘泥于传统的作业方式，可以手工、“PPT等，新颖的作业形式会极大地提高学生学习积极性，例如，学习《圆锥的认识》，布置前置作业：

1、制作一个圆锥。

2、阅读数学书第32页。

3、利用自己制作圆锥，向同学介绍圆锥的相关知识，并完成自学题纲。

1. 圆锥由（ ）面围成。它的底面是个（ ）形，侧面是一个（ ）面。

2. 从圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的（ ）。圆锥只有（ ）条高。

3. 标出圆锥的底面、侧面和高。

前置作业是课堂教学前一种学生独立自主的探索学习活动，是为了让学生做好学习的知识准备，并在独立的探索过程中，获得数学知识和学习经验。前置作业将引领学生更加自主地走进数学课堂，让我们的课堂焕发新的光彩。

参考文献：

【1】作者：许秀美 《数学预习也是一种探究活动》《小学数学教育》2012年1-2期

【2】作者：叶晓城 白鹤梅 《数学课程标准教师读本》华中师范大学出版社