探究学前教育幼小衔接工作的开展

探究学前教育幼小衔接工作的开展

莫宣容

重庆市忠县忠州幼儿园 重庆 忠县 404300

摘要：学前阶段是儿童的神经系统迅速发育的关键时期，学前教育对儿童的成长和今后的发展起到了重要的决定性作用。随着幼儿园学习的结束，儿童将要进入小学接受新的挑战。作为学前教育的教师，需要全面思考幼小衔接的具体方式，不断的进行融合，寻找到新的教学路径，促使幼小衔接的教育教学工作全面开展起来，真正为幼儿提供便利条件，让他们的身心得以全面的发展，根据幼儿的成长方向，制定出清晰的教学目标，提高学前教育幼儿衔接的教育教学效果。

关键词：探究 学前教育 幼小衔接 开展

小学是幼儿园学习生活的延续。学前教育他们以游戏为主要的活动内容，但是进入小学阶段转变为以学习为主。作为一名合格的从事学前教育的教师，幼小衔接是最为关键的阶段，必须充分把握幼小衔接的具体方法，要让幼儿在最短的时间内适应小学阶段的生活，预估幼儿在成长中可能出现的各种状况，及时有效的进行把握，总结出教育教学的规律，全方位进行更新，并让幼儿能够得到身心愉悦的发展，提高幼儿的整体综合素养和水平。探索新的方法，运用新的策略，帮助幼儿顺利的度过这一阶段，保证孩子们进入小学后能尽快适应小学的学习生活。下面就结合学前教育的发展状况，通过哪些方式和策略，开展幼小衔接的教育教学工作，进行如下阐述和说明。

一、充分了解幼儿身心发展的特点，奠定幼小衔接的基础

幼儿园和小学无论从学习环境、学习方式、师生关系以及教学内容方面都有着许多的差异。教师为了孩子顺利进入小学，要做好衔接工作，可以结合教材或者当地的文化设置合适的校本课程，并且在校本课程当中适当的渗透小学一年级的教学内容。教师可以把一年级中涉及到的游戏、图片制作成教育游戏，融入到学前教育的教学当中来，也可以结合小学学习内容来成立兴趣活动小组，让幼儿园的课程和小学的教学内容产生一定的交叉点。通过这些整合，不断拓展幼儿的知识面，同时让幼小学习阶段产生联系，激发幼儿的学习兴趣，使他们养成良好的学习习惯，形成自然过渡。

二、把握课堂教学的各个细节，推动幼小衔接的实施

　　学前教育工作是一个不断更新的工作，只有精细化的进行研究，才能全面进行整体工作的改进，在这样的情况下，幼儿的内心感触才会更加强烈，而幼小衔接的实施才会得以顺畅的开展。教师要通过一系列的活动，不断对孩子加强能力的培养，在活动中产生积极情绪，不断进行自我激励，使孩子能与他人更融洽地相处。教师要培养学生的学习能力，让他们养成专心做事的好习惯。教师要通过让孩子们轮流值日、整理自己的玩具、书包等培养他们的独立能力，初步构建他们的独立意识。幼儿园教师要在教学中培养他们的抗挫折能力，引导孩子们提高规则意识。教师要不断的进行整体工作的变革，提高幼儿的动手操作能力，让他们全面掌握知识的内涵，近距离的与课程进行接受。

三、注重相关课程资源的深度整合，促使幼小衔接的开展

幼小衔接是一个不断转变的过程，为了让幼儿始终产生亲切感，容易对小学生的内容表现出浓厚的热情，必须深度的进行课程资源的整合，尊重幼儿的认知规律，有针对性的提出具体可行的方案，把现代化的教学思想贯穿于整体课堂教学实践中，这样才能突出幼儿的主体优势，全面增强整体课堂教学的效果。所以在学前教育教学工作中，为了确保幼小衔接实效性的提升，教师必须全方位掌握幼儿的实际情况，结合资源的运用规律，有计划性的进行引导，妥善的进行安排，确保课程资源更加丰富和独特，不仅能够适当的进行课程的调整和优化，同时也能促使幼小衔接工作的顺利开展。

四、创新家园共育的模式，确保幼小衔接的落实

在实际的学前教育教学工作实践中，教师必须根据幼儿的成长规律，全面进行研究，加强与家长之间的联系，建立家园共育的良好氛围，全面进行整体工作的调整和布局，关注幼儿自主学习能力的提升，让他们拥有更多的交流空间，培养他们自主思考和探索的习惯，促使他们逐渐形成积极向上的心态，真正协调好家长与学校之间的关系，为幼儿整体能力和水平的提高，创造良好的条件，以更好的确保家园共育的高效落实。形成互动式的教学模式，不断的进行整体工作的改进，能够促使家长与幼儿园之间的深度沟通和交流，才能引发他们对幼儿学习和生活的关注，这样才能促使他们在幼小衔接的开展中，达成共识，以更好的推进此项工作的高效发展。比如，我们经常在家园联系栏中，张贴各种需要家长配合的事项，或者开展“家长沙龙”，为家长提供交流的平台，让他们说一说小学与幼儿的不同之处，要真正意识到孩子上小学后的表现，跟他在幼儿园的表现是息息相关的。另外还要通过各种方式，检验幼小衔接工作是否做的比较科学有效，要及时的进行意见的反馈，加强个别辅导，组织小型竞赛活动。在这一活动过程中，可及时发现和解决家庭教育中存在的问题和不足，并帮助幼儿父母给孩子创造一个良好的家庭教育环境，以促使儿童健康发展。在家园共育的良好条件下，课堂教学结构才会更加完善，幼小衔接的各项任务才能顺理成章的得到落实。

　　 总而言之，通过开展积极的教育活动，注重对儿童良好的生活习惯、学习习惯的培养，在学前教育中解决好幼小衔接问题，为幼儿顺利进入小学打下良好的基础。作为学前教育的教师，必须根据整体课程的变革方向，要意识到幼儿成长的具体规律，积极的探索和转变，关注幼儿自身的变化，培养幼儿良好的生活和学习习惯，真正让幼儿适应小学生活，成为一名合格的小学生。

参考文献：

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[2]何志斌.家、园、校三位一体互动的幼小衔接教育措施研究[J].学周刊，2019（15）：169.

[3]曹馨月，许英.幼小衔接背景下的数学课堂学习习惯的衔接分析[ J].现代职业教育，2019（14）：146.