小学美术剪纸教学中培养学生动手实践能力

小学美术剪纸教学中培养学生动手实践能力

赵云

略阳县横现河街道办中心小学 723000

小学美术教学是小学阶段重要的一门艺术课程，是基础教育的重要组成部分，是培养学生发现美，欣赏美，创造美的教学实践活动。美术教师要在美术课堂教学中，注重培养学生审美能力和动手实践能力,以及培养学生的创新意识。小学剪纸教学也是小学美术教学中非常重要的一部分。

剪纸是一种用纸剪成人物、花鸟等形象的民间工艺形式，它的主要原材料是简单的一张纸，以剪刀、刻刀为制作工具。剪纸作为一种传统的民间艺术形式，它能够反映出一个地方的地域环境、风土人情、历史文化等。剪纸的种类很多，应用广泛。^[1]学生在剪纸教学中，不仅培养了学生的审美素养和人文底蕴，还锻炼了学生动手实践能力，开发学生的创造性思维。小学阶段学生正处在多方面发展的阶段。学生的动手实践能力和发散性思维的培养是美术教育教学活动的总要组成部分。在小学美术剪纸教学中，培养学生的动手实践能力尤为重要。在剪纸教学中培养学生的动手实践能力，应从以下四方面引导学生：

一、注重民间剪纸文化传承。

在《湖南美术出版社》教材中把小学美术教学内容划分为“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”、“综合·探索”这四个领域。^[2]按照要求，剪纸课程属于“设计·应用”领域里的传统工艺美术类别。大部分剪纸作品通常是以生活化的记录生活中的人或事，表达一些美好的故事。在剪纸教学中我们应该注重民间文化的传承，增强学生对民间文化了解，拓展知识维度，培养学生发散性思维。通过教师讲解能够让学生切身体会到民间剪纸艺术的博大精深。充分调动学生的学习积极性。潜移默化的了解民间的传统文化，春风化雨，使学生在不知不觉中了解和掌握民间剪纸艺术的独特文化魅力，唤起学生对剪纸的热爱，使民间剪纸文化绵延不绝。

二、在剪纸教学中培养学生审美素养。

学生审美能力的提升，也是培养学生综合素养的关键内容。在剪纸教学中，为了让学生对剪纸有个全面的认识和了解，美术教师通常用不通风格的剪纸作品展示图片，激发学生的审美情趣。为了让学生思维有所突破，通过了解剪纸图片，学生明白剪纸的题材，主要来源于民间生活，记录民间劳动人民生活情景。正所谓：“艺术来源于生活，而高于生活”引导学生用美术的视角，观察生活，审视剪纸题材，从而找到促进学生审美素养提升的内容。^[2]美术教师在剪纸课堂中适当引导学生欣赏美，感受美，通过感受和欣赏来培养小学生的审美能力提升。通过剪纸的学习潜移默化的让学生养成良好的审美习惯。培养学生善于发现美，欣赏美，多角度的挖掘剪纸作品中美的瞬间。

三、在剪纸教学中促进学生创新思维的开发。

教师要想方设法创造良好的育人环境，使学生身临其境，鼓励学生充分发挥想象力，灵活运用知识表达其剪纸的思路。教师通过情景教学法，在提前预设的情境下，用实物表演，用图片再现，用音乐烘托，用语言描述，把学生引入教学情境之中，从而使学生更好地理解、掌握所学剪纸内容。借助多媒体，视频，音乐，在线学习网站，语言，幻灯片及示范绘画等多种教学手段。赢造良好的学习氛围，激发学生求知欲和探索欲，进而促进学生的思维创新。如，在剪纸教学中，先给学生放一段有趣的剪纸动画，动画中卡通人物有趣的动作、幽默的语言、鲜艳的颜色。吸引学生的注意力，并使学生对剪纸有了初步的了解。随后，出示相关的幻灯片，借助情境向学生描绘剪纸中故事。通过逼真的图片，教师具象的描述，优美的音乐，学生一下子便对所学内容有了全新的认识。接着播放剪纸方法的视频，让学生模仿着剪。经过这样反复的学习，学生产生了强烈的求知欲和兴趣，很快便掌握了剪纸教学方法。在此基础上，我又让学生利用剪纸图片体会民间艺术的伟大。整节课学生注意力高度集中，学生积极配合，有效的拓展了学生的创新思维。

创新意识是创新思维和创新能力的“先驱”，首先在课堂教学中，重视学生的创新思维，尽量满足学生的好奇心和求知欲。教学中鼓励学生大胆质疑，对学生提问，做到耐心和细心地讲解，对学生的独特见解，给予肯定和表扬。在剪纸过程中，尊重和理解学生的奇思妙想、异想天开，实际上就是对学生的创新意识保护。教师要学会尊重、欣赏学生的创新意识，学生的创新意识才能得到有效的发挥。

四、在剪纸教学过程中培养学生动手能力

在小学美术课程标准中，侧重于培养学生的动手实践能力，是培养学生综合素养的重中之重。^[3]在剪纸教学过程中，美术教师需要引导学生，运用合理的教学方式，让学生积极参与到剪纸的制作过程中去，让学生体验到剪纸的快乐。从而突破课程重难点，达到教学目标良好呈现。

如：学习湘教版小学美术四年级上册《剪纸故事》的时候，教师通过有趣的故事，激发学生求知欲望，调动了学生剪纸的兴趣。接着教师讲解示范，学生认真观察，掌握剪纸方法，了解剪纸步骤，懂得先剪外形再深入刻画细节。这一课的学习，让学生懂得了细心观察生活，在实践过程中体会剪纸的快乐。

总之，在小学剪纸教育教学中，美术教师要培养学生发现美，欣赏美，创造美。通过教学实践来培养小学生的动手实践能力，从而提升小学生的综合素养。

参考文献：

1. _{王伯敏.中国民间剪纸史[M].杭州：中国美术学院出版社，2006.}

2. _{新课标。小学美术课程标准[M].北京：北京师范大学出版社，2012.}

3. _{崔仁霞。小学美术教学中如何培养学生的动手能力分析[J].中华少年，2018（5）:99-99}