关键词在高中英语读后续写中的作用和有效应用

关键词在高中英语读后续写中的作用和有效应用

郭静

宁阳县第一中学 山东 泰安 271400

摘要：在不断改革的新课程下，每个阶段都有更高的教学要求。传统的教育当然不能满足新课程改革的要求，也不能满足学生的发展需求。在这样的环境中，需要积极更新教学方法和教学理念，为学生进行英语教育活动创造良好的学习环境。近年来，读后续写在教育上被广泛使用，与教育完全融合，可以有效提高高中英语教学的教育质量。因此，在这篇文章中，为了让学生有效地学习英语知识，提高英语能力，分析了高中英语教育中读后续写的作用，以及关键词在读后续写中的重要作用。

关键词：高中英语；读后续写；关键词

引言：读后续写是与教育相结合的新型问题，可以大幅提高教育质量，在现在的教育界被称为新的教育方法。在这种指导模式下，学生可以被引导阅读报道，明确报道内外的联系，充分激发学生的学习热情，培养学生独立的探究能力，有效地将英语的读与写相结合起来。通过在高中英语教育中使用读后续写，学生可以有效地学习英语知识，确保课堂教学的效果，促进学生的整体成长。

1. 读后续写的概念

读后续写是指学生在阅读后，结合相关的要求和提示，根据文章内容完成文章后续写作。在这种教育模式下，阅读文章后，学生必须输入相关信息，思考相关信息，并输出相关信息。在这个环境下，学生可以有效地提高自己的理解能力、阅读能力、表现力和逻辑性的思考能力，促进各个方面综合能力的提高。

2. 读后续写对高中英语教育的影响

1. 有助于培养学生对英语学习的兴趣

在高中的英语教育中，通过读后续写练习，可以有效地提高学生对英语学习的兴趣，提高使用语言的能力。首先读报道的内容，然后进行内容的续写。在实际阅读过程中，学生可以有效地学习文章内容中的主要词汇和文章，明确文章中所表达的思想和想法。之后，学生可以遵循中心思想，跟进语言的模仿，完成后续的写作。在进行读后续写时，学生必须反复阅读原教材，确认跟进内容与原教材有特定关系。学生在实际的阅读过程中，要拥有有效地使用语法和句型的知识。在这个过程中，学生可以有效地积累词汇和语法知识，从而加深自信。如果学生对学习英语有一定的自信，就可以对英语产生极大的兴趣，充分唤起学生的热情。

2. 有助于提高学生的语言能力

为了进行后续写作，学生必须具备较强的语言能力。学生必须将文章中中记载的资料和文章的特征进行总结和组合，使用恰当的表现形式，进行模仿，续写等，使之内容不断完善。读后续写的基本内容是读和写，这有助于提高学生语言的流畅性和正确性。在具体书写之前，学生必须明确文章的思想和语言风格，使后续内容能够流畅地持续书写。因此，学生可以有效地使用语言，将英语知识应用于读写练习。另外，学生可以有效地表达自己的想法，正确使用词汇和语法来使用语言，因此可以大幅促进语言能力的提升。

3. 有助于学生满足社会开发的需要

现在社会经济迅速发展，在竞争激烈的经济市场上，对人才的要求越来越高。因此，学生不仅要掌握基本的理论知识，还要注意其综合发展。在以往的教育模式下，学生在任何方面都不能有效地提高能力，而是被动地学习英语知识。读后续写将引导、跟进教育进行了有效组合，可以有效促进学生的整体发展，培养他们的综合素质。在读后续写中，学生必须明确报道的内容和中心性的想法，理解文章中所表达的意思，并将学到的知识应用于实践，全方面促进自身各种能力的培养，更好地满足对社会人才的要求。

3. 高中英语教育中读后续写的特定应用

1. 分析所提供段落的内容，明确段落的续写方向

在探索续写的过程中，高中生的思考完全展开了。但是，持续性的写入不能太过随意使用。阅读不仅是阅读文章，也是阅读前两个段落。这不仅起到了导引的作用，还起到了限制性的作用。高中生可以从最初的段落开始，想象之后会发生什么，设计好想法后再进行续写。找到悬念是打开学生思考的过程，读书是思考进行整合的过程。

2. 构思续写概要，明确故事的主题

在给定段落的开始和文本悬念的有机组合中，以及描绘的单词中，高中生可以想象故事的开始和文章的开始之间的联系方式，从而制定故事的概要。故事不要太复杂或太长防止无法用指定的单词数完成。另外，为了防止无法达到指定单词数，也不要太简单。在明确了故事的主要构思后，高中生可以用自己丰富的语言丰富故事内容。

3. 明确要求，理解评分原则

在读后续写中，学生要掌握此类题型的评分规则和答题要求，注意续写文段的字词数和所需的关键词，甚至是标点符号和拼写等必要条件。高中生想取得高分的话，就要结合分数评价的原则，确保故事的逻辑和持续性，尽可能有效地使用句型和高级词汇，在使用的关键词上贴上标签，表现出创造性、独立性和具有想象力的思考方式。

4. 如何在读后续写中有效应用关键字

阅读完大约350个字词的短文后，继续写大约150个字词的短文，其中包括两个段落的开头词。读后续写要和原文逻辑相关，结构完善，学生可以根据文段内容和续写内容先构思几个关键词，在文段中准确键入关键词，便能保证文段的连续性和条理性。教师可以有效引导学生在正常教育中阅读教材，获取信息，但有效应用关键词尚处于摸索阶段。有效应用关键词的方法是什么呢？这里，通过举例，就读后续写中关键字的有效应用进行了说明。阅读完文本后，学生必须使用以下步骤，根据关键字的功能有效地应用关键字，并写出后续文章。

1. 获取文本主题，构思关键词

在进行读后续写的时候，首先要把题干中给出的文段意思弄懂，提取和总结文本主题，根据文段内容构思续写内容，并构思几个关键词，对需要用到的关键词进行分类，按词性、含义、用法等对关键词一一进行分类，了解每个词的含义、词性、固定搭配、用法等；其次，对给出的文段进行阅读和分析，翻译文段，了解文段大意和表达的主题思想；最后，根据前文内容，构思续写文段内容，保证文段之间的顺延性和逻辑性。

2. 合理分配关键词，用于续写文段

在构思文段内容的时候，要合理分配关键词，把关键词用于文段中，可以先由关键词引申出一句话，再由串联词进行连接，完成续写。可以让学生自主选择地分配关键词。第一，可以有效引导学生明确自己续写的内容和方向，第二，在续写的过程中，学生可以不忘记关键词的使用。之后要续写的段落都将焦点放在故事展开的过程和结束上，因此还需要强调关键字的合理分布。

3. 将关键词充实展开，形成句子以及文段

无论是学习第二语言结构的基本学习阶段，还是理解英语母语者语言表达的高级阶段，英语学习与模仿是分不开的。老师要指导学生模仿文章进行写作，对文章中优美的词句进行理解背诵，并运用到自己的文章中，在人家的基础上进行一定改动，形成自己的语句和写作风格。这样不仅能充实续写的内容，还能维持语言风格的统一性。

结语：总之，在高中英语教育中，合理进行读写指导活动非常重要，是提高高中生对英语学习兴趣的基础，也是提高高中英语质量的关键。在此基础上，高中英语教师必须高度重视读写教育活动，以促进其在高中英语教育中的存在价值和有效性，从而为高中生开辟一条强化英语素养和综合能力的道路。读后续写是非常有效率的读写活动，不仅要调查高中生的阅读能力，还要培养高中生的阅读能力和思考能力。在日常教学中，高中英语教师可以合理应用读写方法，给高中生以发展空间，为将来的整体发展提供有利条件。

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