小学语文教学中培养学生的合作意识探索

小学语文教学中培养学生的合作意识探索

赵少华

湖北省监利市汴河镇列宁小学 433323

摘要：合作学习构建小学语文阅读高效课堂的重要性小学生正处于身心发育的重要时期，难免在个性以及学习方面有较大的差异，而合作学习模式更注重尊重学生的个体差异，可以保障每个学生都能获得新的学习体验和情感体验。利用小组合作学习开展小学语文阅读教学，可以让学生从不同的角度学会阅读，除了能让学生掌握科学的学习方式外，还能让学生爱上阅读，吸引学生的课堂学习注意力，掌握更多有效的阅读方法，从而实现高效阅读课堂的构建。

关键词：小学语文；培养学生；合作意识

1小学语文培养学生合作意识的必要性

1.1语文的教学内容有助于学生合作意识的形成

在小学语文教学中经常需要学生对教材内容进行深层次的探究学习，这样就会在教学中经常用到小组合作的学习方式。相比于其他学科来讲，小学语文教学中有更多可以用来培养学生形成合作意识的教育因素。例如，当教师让学生共同讨论一篇文章的过程中，不同的学生对文章有不同的看法，这就需要学生互相了解彼此的观点，从而可以更全面地学习语文知识。合作意识和竞争意识是密不可分的，在小学语文教学中通常都是合作伴随着竞争同时出现。在小学语文课堂中大力培养学生合作意识，会让学生在进行小组讨论的过程中更加高效，让每个小组都有争先意识，都有荣誉感，从而在教学的过程中出现竞争的状况。在这样的教学环境中，不仅可以有效培养学生合作意识的发展，还能利用学生合作和竞争的关系大幅提升小学语文的课堂教学状况以及课堂教学效率。

1.2培养学生的合作意识有助于提升学生的自主学习能力

小学语文的教学需要学生有较强的自主学习能力，这样才能让学生在日常阅读的过程中对文章内容进行自主学习，从而提升学生的文学素养和知识积累。在小学语文教学中大力培养学生合作意识，可以帮助学生在课堂上或者是在课后的学习中，都能够更好地完成对语文知识的学习。当学生在进行合作探究学习时，若遇到问题，他们会先进行小组讨论，这样的学习方式大幅度地提升了学生自主学习能力的发展。学生并不会在学习的过程中过度依赖语文教师的讲解，而是会选择自主探究或者是小组探究的方式来完成学习，大幅度地提升了学生的学习能力，促进了学生核心素养的发展。

2小学语文教学中培养学生合作意识的策略

2.1丰富教学内容，促进学生合作意识的发展

小学语文教师要想在语文教学中更好地培养学生的合作意识，就需要不断地丰富小学语文教学内容，以及在教学过程中充分利用合作探究的教学方式。小学语文教师要及时转变教学观念和教学方式，让学生成为语文课堂教学的主体，从而提升学生在小学语文课堂中的参与度，促进学生合作意识的发展。在这种新的教学模式中，教师不再对学生进行灌输式的语文知识讲解，而是利用丰富的教学内容对学生进行引导或教学。这样不仅能改变传统小学语文教学过程中枯燥的教学方式，还能在引导学生进行合作探究的过程中提升学生的合作意识。小学语文的教材内容是非常丰富的，但是传统的教学方式让小学语文显得黯然失色，甚至还会让学生感到枯燥。在新的教学方式中，教师要充分发掘语文教材中的内容，从而提升学生对语文的学习兴趣。丰富的教学内容不仅能让学生对语文课堂充满兴趣，还有助于开展多样化的合作探究教学活动，从而更好地培养学生的合作意识。

例如，在进行部编版四年级上册语文第二单元《蝴蝶的家》这篇文章讲解时，教师可通过丰富的教学内容促进学生合作探究学习，从而提升学生的合作意识。在这篇文章的教学中，文章的作者对蝴蝶的家是什么样子的进行了充分的想象。学生在小学阶段的想象力是非常丰富的，教师可以充分利用学生这一特点，让学生根据文章内容对小蝴蝶的家进行想象。教师可以给学生分成四个人一组的学习小组，这样可以让学生在讨论或者思考的过程中集思广益，在培养学生合作意识的同时还能促进学生对其他同学的观点进行学习。学生经过讨论之后会得出很多答案，他们可能会说蝴蝶的家在土洞里、在树冠上等等。其实这些答案都是正确的，教师要告诉学生，蝴蝶没有固定的家，只会在下雨的时候在树叶下面避雨。小学语文教师不仅利用教材为学生延伸出来很多知识，还能利用教学问题让学生进行充分的讨论，在讨论的过程中不仅活跃了课堂教学的氛围，还培养了学生的合作意识，促进学生的全面发展。

2.2布置教学任务，促进学生合作学习能力和合作意识的发展

传统的小学语文教学中，小学语文教师并不会给学生布置很明确的学习任务，都是让学生随着自己的讲解进行学习。这样的教学方式很大程度上阻碍了小学生语文学习的兴趣发展，同时还严重影响了在语文教学中培养学生的合作意识。想要更好地促进学生合作意识的发展，教师就要在教学中增加学生合作学习的环节。在对高年级的小学生进行教学的过程中，可以将一些简单的教学文章直接让学生以小组的形式进行讲解，比如，举办一些“我是小教师”等教学活动。因为高年级的小学生已经掌握了一定的语文学习能力，在对简单的文章进行学习的时候，可以通过小组探究学习的方式对文章进行全面学习。这样的教学方式，不仅可以让学生在合作学习的过程中培养合作意识，还能在学生讲解文章的时候提升学生的语言组织能力。

例如，小学语文教师在进行部编版语文五年级下册第二单元《草船借箭》这篇文章讲解的时候，教师可以让学生以小组为单位进行合作学习，然后再让学生对文章中的任务进行分角色表演。这样不仅可以增加小学语文课堂教学的趣味性，还能利用学生的竞争心理对文章进行认真的合作探究学习。学生想要在课堂上更好地展示自己小组的探究学习成果，就会在课下合作学习的时候做更加深入细致的准备。学生的学习小组会有明确的分工，每个人负责不同的角色，通过查资料等方式，寻找到不同人物的描写，从而更好地展现出角色的性格以及特点。之后学生再在课堂上进行小组表演就会显得游刃有余。在表演之后，教师可以就每个小组对文章的理解程度以及分析角度逐一进行点评。经过多轮小组的表演之后，学生就会对这节教学内容中的每一个角色都有深刻的印象和了解。这样的教学方式不仅可以让学生在合作学习的过程中分工更加明确，小组交流意识更加强烈，而且可以更好地培养学生的合作意识，还能有效提升小学语文课堂教学的趣味性。

2.3发挥引导作用，构建良好的师生关系

很多小学生都比较害怕教师，这就导致很多小学生在学习过程中遇到问题时不敢问教师。这是因为很多教师都没有重视和学生之间构建良好的沟通关系，这样的教学情况也会严重影响小学语文教学中培养学生合作意识的发展。学生在合作探究的过程中会产生很多的问题，如果没有及时地询问教师，就有可能让讨论的内容偏离正确的方向。这样不仅不能促进学生合作意识的发展，还会严重影响小学语文课堂教学的效率和质量。小学语文教师要充分发挥引导作用，在学生进行合作探究的过程中及时进行引导，从而提升学生的合作探究学习能力培养和学生的合作意识发展。

3结语

在小学语文教学中培养学生的合作意识不仅可以有效提升小学语文的教学质量和教学效率，还能促进学生的全面发展。想要更好地培养学生合作意识，小学语文教师就要在教学中增加合作探究的环节，让学生在合作学习的过程中形成良好的合作意识。

参考文献

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[3]顾秀平.小学语文教学中要培养学生的合作意识[J].青少年日记(教育教学研究),2019,(S1):27.

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