浅谈班队工作的“真本色”

浅谈班队工作的“真本色”

杨志强

福建省泉州市德化县尚思小学 362500

真教育是每位教育工作者追求的目标。什么样的教育是真教育？真教育就是按教育规律办学，是教人求真、学做真人的教育。陶行知先生认为 “真正的教育，必须使学者与人民万物亲近。与人民亲近是‘做人’的第一步，与万物亲近是‘格物’的大门口。”如何做好班队工作的“真本色”工作，本人谈几点粗浅的看法。

　 一、班队课堂—求真

班队课是班队工作的主阵地。陶行知有言：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”因此，真课堂的内核应是课堂的真实、情感的真淳。反观现在的一些班队课，要么被挤占，要么走过场，有的班队公开课甚至成了虚假的表演，表面看似热热闹闹，但学生收效甚微。因此，我们应该追求真的课堂，真正提高课堂的实效性。

班队课堂是学生学会思考的真实课堂。古希腊著名哲学家德谟克里特有句名言：“孩子的头脑不是容器，而是一个需要被点燃的火把。”典型的德育满堂灌教学模式使学生感到厌烦。班队课推行以“先讲后思，先说后导”为特征的教学，这是教学生学会思考的教育。学生的地位变了，从被动地位转化为主体体位；教师的角色变了，从主宰者转化为引导者，求真的教学理念让课堂呈现出勃勃生机的景象。

班队课堂是拨动学生情感之弦的真情课堂。新课标提出：“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”因此,教师应充分挖掘其中的情感因素，运用各种有效的方法去拨动学生的情感之弦，才能开启学生的情感闸门，才能让学生的心灵走进课堂，走进生活，使课堂涌动着真情。

二、班队管理—本真

在充满功利色彩的应试教育的影响下，相当一部分班队的德育工作脱离实际，远离生活，“假大空”严重，无法培养出具有高尚道德的人。在新时期背景下，需要我们树立本真的德育理念，与时俱进，以顺应新时期学生发展的特点。

　 （一）、习惯教育养成正行为

我的班队管理以《弟子规》的诵读理解为切入口，以《尚思小学为孩子幸福人生奠基50条细则》为行为规范，培养学生良好的行为习惯。班级还定期评选“四尚之星”，积极促进学生习惯的养成。

　 （二）、学生自主管理促发展

班队实行学生的自主管理制度，倡导适合学生特点的个性化、人文化管理模式，以参与管理班级事务等形式，培养学生的民主意识、合作意识、参与意识，为提高班级的管理水平，增添了活力。班级从到校到放学，从课间操到集会，从秩序到卫生，到处都有学生参与管理的身影，培养了学生的管理能力，促进了学生的发展。

（三）、班队文化熏陶育真人

班队文化包括班容班貌、广大师生共同的理想目标、精神信念、文化传统和行为准则的价值观念体系和群体意识等方面的内容。班队的文化对学生发挥着潜移默化的作用，是一种潜在的教育力量和无形的精神力量。班队的德育场无处不在，要让班队的每一处都烙上文化的印痕，真正达到时时处处都育人的境界。“尚思精神”就是一个典型德育场。在班队文化建设中，我将蔡尚思事迹作为学生学习的榜样，每年举办为纪念蔡尚思教授而开展的读书节活动，形成了 “尚行，尚学，尚思，尚进” 的班风。

三、班队活动—归真

著名红学家冯其庸先生说：“优秀传统文化就像‘母乳’，从小吃‘母乳’，公民才能感受到祖国母亲的温暖和亲情，感受到祖国母亲的伟大，才会更加热爱祖国。”他的话生动说明对青少年进行优秀传统文化教育的重要性。丰富多彩的班队文化活动不但为师生提供了展示才华、发展个性的舞台，还有利于学生实践能力和创新精神的培养，提高学生的综合素质，使班级充满生机与活力。所以，班队要充实各种文化设施，坚持开展丰富多彩的富有传统文化气息的归真活动。

（一）对话经典 大凡经典，都是一个时代智慧的结晶，是中华民族优秀文化之根。教师要引领学生与经典进行精神的对话、心灵的沟通，进而唤醒学生的心灵、促进其生命成长。教师应该有计划、有步骤地给学生推荐一些经典：如古代神话、唐诗宋词等等，让经典伴随学生的成长，从而夯实他们的文化基础，培养他们的民族情感，陶冶他们高雅的情操。他们沐浴在古典的阳光下，感受 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的爱国；领会“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼” 的关爱；领悟“天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”的奋斗等。班级在每年的读书节举办诵读经典就是一项很好的活动中，学生在潜移默化中受到传统文化的熏陶和教育，积累深厚的文化内涵。

（二）探寻传统 当前，春节、清明节、端午节、中秋节这些富有中华民族特色的传统节日都被定为法定假日，这为班级文化活动的开展提供了良好的机会。传统节日蕴含着我们民族的情感追求，但现在不少学生对我们的传统节日没感觉了。教师可以以某个传统节日为契机进行教育实践活动。如在清明节到来之前，引导学生查询和清明节相关的信息，如清明节有哪些别称? 清明节有什么来历?你知道介之推的事迹吗? 清明节有哪些传统习俗?在查询的基础上整理资料，进行多种形式交流，还可以扫墓、插柳、踏青……一个传统节日，从查询了解到实践体验，可以安排较长的时间，让学生在实践中感受特有的民族风情。班队在每年的重要的传统节日让学生在活动中有计划地去探究、去实践体验，这样的文化传承是意义深远的。

总之，班队工作要在真教育的教育思想引领下，上好真课堂，实行真管理，开展真活动，做好班队工作的“真本色”工作，从而使我们的班队工作在“求真、本真、归真”的沃土上长得枝繁叶茂！