小学体育与英语学科融合促进学生健康发展的策略研究---以“绳彩乐动”课程为例

小学体育与英语学科融合促进学生健康发展的策略研究 ---以“绳彩乐动”课程为例

陈梓萌

重庆市沙坪坝区上桥实验学校 (小学部 ) 重庆 400037

【摘要】“跳绳”是国内外常见的体育锻炼形式，体育课是我国中小学的“快乐跳绳”主课堂。为促进学生体质健康全面发展，我校开展“绳彩乐动”主题课程构建和实践的研究，探索在不同的学科中渗透多元体育文化，全面地促进学生健康发展。本文旨在将跳绳与小学英语学科融合，让学生多方面、多层次，多维度的学习跳绳，感受跳绳带来的乐趣，培养跨学科意识，树立体育锻炼的信心。通过“快乐跳绳”应用在英语学科教学中，了解国外跳绳文化，开发“跳绳”单元主题特色课程、跳绳主题短剧。提升学生科学跳绳的技术基础，促进学生身心健康发展。

【关键词】快乐跳绳、小学英语、融合、健康发展 

【1】跳绳是一项非常易于开展得运动，深受小学生的喜爱。它不仅能够增强体质，还能促进学生身体发育，更好地培养学生的平衡感、协调性，加强敏捷度与耐力。2016 年《中国学生发展核心素养》发布，小学课程建设开始进入以培养学生核心素养为目标的新阶段。我校围绕“跳绳强体质”开展小学“绳彩乐动”主题课程建构与实践的研究，将“跳绳”渗透到更多的学科中，全方位促进学生的健康发展。义务教育阶段英语课程要求落实学生的学科素养，培养学生的文化意识，理解各国文化内涵，比较异同，汲取精华，尊重差异，形成自立、自信、自强的品格，健康的心理。本文融合“绳彩乐动”课程建构，立足英语学科特，探索促进学生健康发展的策略。

一、用视频激发学生学习兴趣，拓展视野

跳绳在国内外都有很悠久的历史。不仅在中国，乃至世界都得到了认可和重视。为了让孩子们能够增加见识，拓宽视野，教师在英语学科教学中，可以收集英语国家的跳绳相关视频，包括这些国家的跳绳历史，校园跳绳练习，跳绳的赛事，跳绳的技巧和跳绳的形式。让孩子们直观的感受跳绳的文化。例如，和学生分享世界跳绳的吉尼斯纪录影像，让孩子们在惊叹跳绳速度的同时，也能了解到这项赛事。或是在不同国家，有着独有的创意跳绳方式，比如巴西女孩Vivian在夏威夷的海岛上，用手中的跳绳，尽情翻转，跳跃，享受跳绳的乐趣。还有许多跳绳的技巧视频，孩子们比较国内外的不同跳绳技巧和方法，在实践中寻找更适合自身的跳绳方法。

二、开发“跳绳”主题特色英语课程

可以根据学情学段、紧扣“绳彩乐动”这一主题，以学生的兴趣和需要为出发点。形成围绕“绳彩乐动”主题融合英语学科的特色课程。这样的跳绳主题英语课，让学生即兴奋又期待。最后，将开发的主题课程进行实践，在实践中总结出途径与方法。

根据学生认知特征和年龄特征，结合英语教材中运动题材设计跳绳主题单元教学。从不同学段，由易到难，由浅入深，中低段学生以简单的单摇活动形式为主，通过比多跳，激发学生学习跳绳和英语的乐趣，培养团队合作精神。高段可以以运动为大单元背景，学生在运动的过程中学习跳绳、计数、互相鼓励等英语表达。例如五年级上册Unit2 Our Favourite Sports，以学校踢跳运动会为单元情景，设计运动会准备、运动会比赛、运动会后三大板块，以跳绳、计时器、加油牌作为课堂的教具和学具，学生扮演运动员、裁判等不同的角色。

在运动会准备中，学生了解本单元的主题,能用英语听、说、读运动会中各类运动及表达table tennis、tennis、high jump、long jump...，能询问Do you like sports?Yes,I do./Which sports do you like best?为制作英语加油标语，做好跳绳分类准备。

在运动会中，以由“裁判”宣读本次运动会开幕，学生能学到围绕“jump”的比赛项目相关词汇skip（蹦跳）、jump（跳跃）、rope skipping（跳绳）/jump rope(跳绳)、double jump（双摇）、fancy rope skipping（花样跳绳）等。在“比赛”的过程中学习以及用有关跳绳的句子：How many times can you jump in a minute?(你一分钟能跳几个?)/ Let’s count./并设计有趣的游戏活动，四人小组内竞赛跳绳，一人跳三人用英语数数，推荐跳得最快的参加全班竞赛，最终选出跳绳前三名，对小组进行加分鼓励。

最后，在欢快的用歌曲This is the way we jump rope 中结束运动会。学生能用英语描述My mother/She/Lucy likes jump rope.课堂延伸到奥运会等。适时总结在踢跳运动会中学生的表现：[3]Good!好Very good!很好 Great!Well done!很好 Good job!很好Excellent!好极了! Come on!加油!Come on ,boys!男生加油!Come on, girls!女生加油!Don`t be nervous!别紧张.I hope you`ll persist in your efforts.我希望你再接再厉。You work hard enough!你够努力!You must work harder.你必须努力些。Don’t give up!不要放弃!You can do it!你能行!

三、表演“跳绳”主题英语短剧

短剧表演是小学生喜闻乐见的形式，根据小学生活泼好动和热爱表演的年龄特征，开展以Skipping-rope show为主的英语短剧，学生在真实的情景中与人交流，更能对跳绳产生兴趣，尤其是在表演过程中，能让学生感受到快乐，培养团队合作精神和自主学习的能力。目前，可以逐步在我校的英语社团开展跳绳英语短剧，以“练绳的过程”、“表演跳绳秀”，“我的跳绳梦”三大主题。可以由传统的故事改编，如“龟兔赛跑”变为“龟兔跳绳”，用英语对话表演兔子跳绳的骄傲自满，乌龟跳绳时的勤奋坚持。或是用熟悉的英语歌曲的节奏展示花样跳绳，如电影《音乐之声》主题曲《Do Re Mi》节奏和旋律都很明快，让学生在跳绳的过程中，感受音乐的律动和英语的乐趣，也增强了英语学习和体育锻炼的乐趣。

四、开发和实施国际理解教育的小学“绳彩乐动”游戏资源包

通过游戏资源包的开发，增加学生体育锻炼的乐趣，提高文化素养，拓展国际视野。提高教师对跳绳游戏的内容和体育文化的挖掘能力，促进研究能力的提升。首先，形成国内外跳绳文化手册，包括跳绳文化溯源、多彩的绳子多样的跳绳规则、多姿的跳绳服饰、绚丽的跳绳场地、跳绳文化的比较。根据具有跳绳运动代表性国家的风俗、建筑、歌曲、动物等，开发不同国别的跳绳游戏资源。如美洲--美国：篮球；巴西：桑巴舞 足球；欧洲--英国：伦敦塔桥、绅士礼仪；俄罗斯：芭蕾舞、套娃；亚洲--中国、新加坡：寓言故事；大洋洲--澳大利亚：南北半球季节差异、袋鼠；非洲--南非：打击乐器。

绳彩乐动与英语学科的融合是一次全新的尝试，将英语学科元素到融入到跳绳中，让学生在跳绳中感受英语学习的快乐。思维与运动的结合，让学生的思维可视化，在提升学生科学跳绳的技术基础上，激发学生学习兴趣，落实学生的核心素养，促进学生身心健康发展。通过英语的学习，学生能比较文化异同，吸收文化精华，尤其是对国外的跳绳技巧学习，形成正确的价值观和道德情感，树立文化自信，促进学生积极、健康、向上的心理发展，让绳彩乐动在世界的舞台。

参考文献

[1]姚鹏.小学生跳绳的意义及教学分析[A].教学改革.山东2016.192

[2]宫茜.基于核心素养的小学英语短剧表演意义及教学实践研究[A].课程与教学2019.162 

[3]臧传伟.浅议小学体育英语中的常见习语[G]校园英语.河北2018.26

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