青春期，更需要等待成长

青春期，更需要等待成长

郑世珍

南泉道平初中

看到这么一句话：“每个孩子都是种子，只不过每个人的花期不同，有的花，一开始就灿烂，有的花需要漫长的等待。”是的，成长需要等待，青春期，更需要不急不躁，静心等待。

我的一个学生，是家里的独女，父母都在离家不远的成都打工，她从小就和爷爷奶奶生活在一起，父母也会时不时的回家陪伴她。刚进初中的时候，她活泼大方，待人热情，思想积极上进，特别是初一的那次研学活动中，在最后的“不抛弃，不放弃”的集体项目中，她一个女生，用她瘦弱的身体，和其他的几位男生为大家做人梯，圆满完成了这个集体活动，所有的老师和同学都为她的勇敢坚强竖起了大拇指。但是，进入初二的时候，她开始变得沉默了，同学关系也变得有些紧张了；学习也开始呈下滑之势，上课的时候，目光变得游移不定，作业也开始拖拉了。开始，我以为她出现了所说的“早恋”情况，经过多方了解，才知道她的父母这段时间有些不和。于是，我找她聊天，经过一番“晓之以理，动之以情”的苦口婆心之后，她流下来热泪，不仅口头保证要改正不足之处，还写下了保证书。紧接着的几周，她好像变回了初一时候的积极进取的状态。但是，几周过后，她就完全忘记了她的保证，开始厌学，交一些负能量的朋友。我深深明白，这是她这个年龄阶段最容易出现的正常的反复情况。于是，初二阶段便在我和她的经常的聊天交流中平稳度过。一个暑假之后，转眼到了初三，这个女孩子变得玩世不恭了：经常不做作业，上课不听讲，还和老师顶撞，逃课，违反学校纪律，甚至欺负低年级的同学……一件件的事情让我头疼不已，急得想骂人，快要失去所有的耐性。我请家长来学校沟通，父母都推脱说有事不能来。后来她的爷爷来了，说是她的父母正在闹离婚。我知道，这是她消极对待父母离婚的方式，她想通过这种方式挽回自己的家庭，如果我就让她放任自流，会把这个孩子推向更加糟糕的方向，甚至影响她的健康成长。于是，我静下心来，告诉自己：慢慢来，慢慢来。于是，我把她带到我的寝室，以平等平静的心情与她促膝交谈，谈着谈着，她哭了，我抱着她，轻轻拍着她，为她擦去泪痕，她也渐渐打开了心扉，她说，她怕爸爸妈妈都不要她了，以此来引起爸爸妈妈的重视。找到问题的症结，我多次联系她的父母，后来，她的爸爸来了，也和她进行了一次平等的对话，她的心结终于打开了，也迅速地重新回到初三紧张的学习轨道上了，最后，顺利毕业。

现在的农村初中，还有很多类似的学生。他们的父母为了创造更好的物质生活，抛下孩子，从农村走向城市，城市的生活让父母们的思想观念发生了很多的变化，随着孩子们的逐渐成长，很多孩子的父亲或母亲又回归本土或者在离家比较近的地方打工，这样，留守儿童的数量在逐渐减少，但是离异家庭却在增多。我所在的学校，有一个班级有28人，就有21个孩子父母离异，这不是特例。同时，无论离异家庭还是原生家庭，隔代教育的问题都都突显了出来。很多的孩子，在他们的成长过程中，父母给予了更多的是物质，而缺少了父母的陪伴。长期的隔代教育让他们既敏感脆弱，又好强任性自私，有很多孩子都很厌学，还缺乏对家人对生命的尊重。初中阶段，是一个孩子成长的特殊阶段------青春期，在整个初中阶段，初一的时候，孩子们对学校的一切事物处于适应阶段，心理变化不明显，学习的目标也明确；到了初二，特别是到了初三，一部分孩子因为各方面的原因，开始懈怠，由于长期缺乏父母的陪伴，加上爷爷辈的溺爱，他们的逆反心理表现得更加的明显，需要老师付出更多的耐心爱心，和他们交流，静心陪伴他们逐渐成长。“教育从来就是一种慢的艺术”，老师只有慢慢的来，以真诚的情感去教育学生，感化学生，打开学生的心扉，才能让他们逆反而浮躁的新渐渐安静下来，只有静下心来，他们才会去思考人生，展望未来，才能慢慢变得积极乐观面对学习和生活，逐渐健康成长。在教育的过程中，老师静心等待孩子们的成长，终会听到花开的声音。