希沃白板在初中数学教学中有效应用

希沃白板在初中数学教学中有效应用

林雨

广西壮族自治区贺州市昭平县第四中学，广西贺州 546899

摘要：信息化时代背景下，信息技术与课程教学之间的融合程度也愈来愈高。其中，希沃白板就是其中一种，凭借着自身的优势获得了广泛的认可和关注。基于此，以下就将初中数学教学作为载体，着重分析希沃白板的有效应用策略，希望提供有利参考。

关键词：信息化时代；信息技术；希沃白板；初中数学

希沃白板，主要指的是一款由希沃自主研发，针对信息化教学而设计的互动教学平台。它与课程教学的融合，为教学事业的发展提供了更多的可能。一方面，它能够增强课程教学的开放性、共享性和交互性，在教学实效的优化上起到了极大的推动作用；另一方面，它能够激发学生的学习兴趣，强化学生的学习积极性和热情，让学生在课程学习中更加主动、积极，获得更加理想的效果。可见，希沃白板在初中数学教学中的应用是十分重要且必要的。那么，在实际的初中数学教学中，教师可以从哪些方面入手，实现希沃白板的有效应用呢？具体如下。

一、应用希沃白板构建情境，唤醒学习激情

希沃白板是一种直观性较强的现代化教学辅助工具，可以打破视觉的束缚，将原本抽象、复杂的事物多角度地呈现，不仅可以调动学生的情绪、注意力和兴趣，还能够帮助学生理解，把握相关概念。随着年段的提升，初中数学知识也愈加严密，如若教师依旧采取单一的手段进行授课，无疑会加重学生的抵触情绪，引发学生的厌学心理，最终影响到整体教学的效果。这个时候，教师就可以将希沃白板利用起来，发挥其直观性功能，为学生构建生动、趣味的情境，在短时间内吸引学生的关注，让学生如临其境，快速进入学习状态，为高质量学习开一个好头^[1]。例如：在教学“二元一次方程组的应用”这部分知识内容的时候，教师先借助希沃白板将课前查找的篮球比赛视频展示给学生。果不其然，学生的视线纷纷落在了大屏幕上，注意力十分集中。当看完视频后，画面上出现了如下问题：在篮球比赛中，每场比赛都要分胜负，每回胜一场的可以获得2分，负一场则获得1分，甲队在10场比赛中获得16分，请问该队胜场是多少？负场又是多少呢？以此引发学生的思考。当学生渐渐有了思路后，教师适时引导：“假设该队的胜场为x，负场为y，那么我们可以用哪些条件进行表现？”之后借助希沃白板列出本道题设计的两个方程式，并且以方程组的形式呈现，让学生试着求解。这样，不仅顺势引申出本节课的内容，还为接下来的教学做好了铺垫。总的来说，基于希沃白板的初中数学教学，教师可以为学生构建与教学实际相符的情境，以更加新颖的方式引入数学知识，唤醒学生的学习激情，使学生以更佳的状态参与知识学习和探究，最终获得更加满意的效果。

二、应用希沃白板生动演示，突破学习重点

初中数学教材中包含了丰富多样的内容，其中涉及到不少概念性、定理性知识，是令不少学生头疼的“难题”。因为对于这部分学生来说，他们更容易理解看得见、摸得着的实物，对于这些抽象概念，往往要花费大量的时间和精力来学习、理解。就希沃白板来说，它除了直观性以外，还有着极强的动态性特点，可以生动地反映概念知识，再现过程，帮助学生突破数学学习中的难点^[2]。因此，在开展初中数学教学活动时，针对概念性知识，教师有必要多使用希沃白板进行演示，帮助学生理解抽象的概念性知识，为学生数学学习的深入做好准备。例如：在教学“线段、射线、直线”这部分知识内容的时候，教师就可以借助希沃白板的绘图功能实施教学。首先，绘制一个点，再以此延伸出一条线。这样，学生清楚地看到射线的形成过程，就能够对射线的概念及特征等有一个更加充分的理解。随后，在另一处重新绘制一个点，从两端分别绘制出一条在同一水平面上的线，以自由增加、减少线段长度的形式进行演示，这样学生就能够理解直线的特点，即无限缩短。最后，重新绘制两个点，用线将这两个点连接起来，获得一条线段，这样学生就会认识到线段和直线完全不同，它是有长度的。为了加深学生的记忆，教师可以对上述演示过程进行回放，使其在学生脑海中留下更加深刻的印象，较好地完成重难点的突破。

三、应用希沃白板设计活动，鼓励自主探究

在以往的初中数学教学中，存在着严重的灌输式教学现象，不仅难以激发学生的兴趣，还会打击学生的学习积极性。学生课堂状态不佳，最终的效果自然也会大打折扣。新时期下，教师要明确和尊重学生的主体地位，以引路人这一角色组织课堂活动，鼓励学生自主探究，真正参与到知识的学习和探究中，成为数学学习的主人^[3]。而就希沃白板来说，它正能为这一工作助力。具体而言，希沃白板内部的课堂活动丰富多样，有趣味分类、超级分类、知识配对、分组竞赛以及选词填空等，教师可以结合具体教学的内容，为学生设计相应的课堂活动，给学生搭建良好的学习平台，使学生获得更多探究、展示的机会。这样，学生不再是被动接受，而是主动参与、摸索，会有意想不到的效果。例如：在教学“旋转”这部分知识内容的时候，涉及到旋转对称图形和中心对称图形知识，对于这部分内容，教师利用希沃白板中的分组竞争这一活动类型，设计了以“眼力大考验”为主题的游戏活动：学生到讲台前，判断大屏幕上降落的图形，选出自己眼中的中心对称图形，并点击。当然，每次重新开始，图形的位置和顺序都会被随机打乱。这样，原本生硬的数学学习变成了趣味十足的游戏活动，较好地调动了学生的积极性和主动性，吸引更多的学生参与其中，在“玩中学，学中玩”，实现寓教于乐。

结束语：

总而言之，希沃白板在初中数学教学中的应用，是促进信息化教学的有力举措，更是提高教学实效、推动学生综合发展的迫切需要，重要性不言而喻。初中数学教师作为教学活动的组织者和开展者，更要认识到希沃白板的价值和优势，积极寻找希沃白板和数学教学之间的契合点，并加以有效融合，使初中数学教学绽放出更加璀璨的光芒。

参考文献：

[1]李利丽. 初探希沃白板在初中数学教学中的有效应用[J]. 赢未来,2019(35):75-75.

[2]苏国东. 智能教学软件促进初中数学教与学改革的研究和实践[J]. 中国教育信息化·基础教育,2021(6):92-96.

[3]王启锋. 探索希沃白板互动学习模式对初中课堂教学的促进作用[J]. 考试周刊,2020(96):15-16.