中职学校"校企合作"促"产教融合"的发展新思路

中职学校 "校企合作 "促 "产教融合 "的发展新思路

张秀国

台州市黄岩区第一职业技术学校 318020

摘要：近年来，我国职业教育正处于技术和教育转变的新起点。企业、职业教育和政府利益之间的关系需要被重新定义。因此，国家开始大力提倡，在职业教育阶段，以校企合作形式，促产教融合，企业、职业教育和政府共同努力打造行业驱动的新型教育模式教育。本文将使用案例研究方法进行研究，对打破传统教育模式的新型案例进行分析，探索基于产教融合式的教育发展的新思路、

关键词：职业教育；校企合作、产教融合；

为了在全球竞争，我国制造商必须在利用不断发展的新技术进行产品和流程的改进。然而，这一切取决于人才的培养，在过去的几十年中，我们并没有培养出足够熟练的工人，同事满足操作和维护现代技术产品所需的知识储备和能力。而且，现在的教育系统的理论知识无法满足行业标准的要求，再加上，随着我国制造业人才的严重短缺，职业教育改革已经到了关键时刻。

一、中职学校"校企合作"促"产教融合"的目标

为了实现职业教育毕业的学生满足国内和国际公认的双重教育标准愿景，最重要的是，我们现在需要制定符合行业技能要求的标准，来评估我们学生的能力和所学课程是否符合行业要求。目标包括：

• 行业课程的评估

• 标准化课程要素

• 讲师评价标准

• 学生评价标准

本文基于已有案例研究分析，探索校企合作促产教融合的发展新思路，基于行业标准驱动、有效协调职业教育系统与企业利益的相关性。

二、中职学校"校企合作"促"产教融合"的方法

2.1 校企合作培训模式

建立企业和学校共同培训新模式，设计可重复的教学过程，并且制定课程评估标准，并且符合行业标准和行业开发的技术课程。比如，建立相关的的培训机构，设定不同的职业资格证书，以及其他以服务为导向的“实习”。此时需要明确学校和企业之间的法律关系，合同提供了基于学校和工作场所的培训细则。关于学校的的学习，通常持续二到三年，而企业实习期只有一到两年。培训机构的建立，必须获得国家认可，比如模具制造训机构，需要有关部门的审核，并且有关部门对培训机构的建设有明确的标准，其中包括建设校准、教师评价标准、学生合格标准、和满足行业需要的评估。

2.2 课程模式探索

职业教育和培训主要课程可以从三方面阐述：

1. “工作培训”课程是短期培训课程，持续3至6 月。其中包括50%的理论和50%的实践。完成课程后，学生可以进入劳动市场。但是，该计划不提供直接接受高等教育的机会。那些完成初中学习的人，可以在高职和就业这两种模式之间进行选择。

2. “技术专业”该项目开设的课程涉及35%的普通科目和65%的职业科目。学生需要完成360小时的实践培训。

3. 授予“技术工匠”称号的“技术大师”的计划由各个子系统提供。它的课程包括更多的普通教育和更少的职业教育。在这方面，它有60%一般科目和40%的职业科目。

在职业教育体系中，学生们学习各种职业理论和实践，包括应用科学；商业管理；儿童教育和社区服务；建造；设计；印刷、纺织和服装；酒店、服务和旅游研究；信息技术;电气与电子工程；和机械、制造和工业工程。

2.3评价标准

校区合作培训模式需要进行期末考试，相关行业主管机构要建立考试评价宅标准。比如理论考分数、国家认可的职业证书和现场实践评价。全程需要提监控视频，监考老师必须得到局方的收审核，并具备一定的理论知识储备和多年的实操经验。

三、中职学校"校企合作"促"产教融合"的实践分析

建立双重职业教育类型，让学生在课堂上和实践中学习。学员将每周上一到两天的职业学校，学习他们喜欢的职业的理论和实践。实习生也会得到报酬，是训练有素的技术工人工资的三分之一左右（或由政府决定）。可以与一些企业签订合法合同，并提供学校和工作场所。应该有经济奖励，并且奖励程度随着受训者培训的进展而不断提高，最好相关的职业培训可以得到国家的认可。应不断降低职业教育学费，甚至免费，而对于来自低收入家庭的学生应有资格获得国家助学金。我国应该多借鉴其他国家的成功案例。比如德国和澳大利亚，出台具有吸引力的激励、鼓励政策。把职业工人变成一个令人鼓舞的事业。有必要对传统的教育政策进行重新制定，将职业教育作为教育体系那个的重要组成内容纳入相关政策。对职业教育的发展进行适当的审查、仔细研究、分析、剖析提供进步空间，并针对典型问题找到有意义的解决方案。

4. 总结

总之，与世界其他职业教育发达的国家相比，我国的技术、职业教育还有很大的进步空间。这是因为很多人不太接受职业机构。比如大多数父母不希望他们的孩子就读职业技术学校，他们认为这是一种考不上好学校的表现。因此，政府需要做出重大努力，来提高职业教育的认可度，以及不断调整职业技术人员的待遇、工作环境，来吸引很多的学生进入职业技术行业，为成为一名大国工匠而骄傲。同时政府因该加大扶持力度，降低职业学校学生的花费，同时加大校企合作的资金投入，这样产教融合发展模式才能吸音更多的人来参加。

参考文献

1. 何方荣. 中职学校"校企合作"促"产教融合"的发展新思路[J]. 2020.

2. 夏新生, 林洪. 深化产教融合,校企合作促进职业教育与区域经济融合发展-以北京电子科技职业学院为例[J]. 中国现代教育装备, 2014(15):3.

3. 郭彤, 关文怡, 张凡建. 产教融合,校企合作,促进高职教育内涵发展[J]. 山东畜牧兽医, 2018.