立足课堂效率,致力减负高效

立足课堂效率 ,致力减负高效

刘建官

广西自治区钦州市灵山县灵城第三中学，广西钦州 535400

摘要：初中数学的教学内容与小学教学内容相较而言，还是有着较为显著的区别的。与小学时期相比，初中学生的学习任务会更加繁重，同时其数学的难度也会有所提升，而这种改变会使一些学生在升入初中之后，对数学这一课程产生一种排斥心理，从而会对课堂的教学效率产生一些负面影响。基于此，本篇文章从立足课堂效率，治理减负高效的角度来简单阐述了初中高效数学课堂构建的有关内容，仅供参考。

关键词：课堂效率；高效课堂；数学；减负高效

数学这一学科本身就具有比较强的逻辑性，因此学生们在学习的过程中常常会面临到诸多的难题，久而久之学生们可能就会对数学这一学科产生一种畏惧的心里。那么，如何能够为学生们创建出一个更为高效的数学课堂，使学生们能够更为主动地参与到教学中，进一步提升课堂的有效性呢？这还需要广大教师朋友们去进行更为深入的思考。

1. 当前初中数学课堂现状

从当前初中数学教学的情况来看，我们可以发现两点较为常见的问题。第一点，现在很多初中生的作业量是比较大的，一些教师希望利用题海战术来增强学生们的数学能力。殊不知在这种情况之下，一些学生仅仅是为了完成作业而完成，甚至会直接抄袭其他同学的作业，导致作业的有效性下降。事实上，在我国当前教学过程中，课堂沉闷是一个比较常见的问题。很多时候教师只是一味在讲台上进行讲解，课后为学生们布置大量的习题，双方缺乏有效互动，从而使得学生们对课堂产生厌倦心理^[1]。其次，我国当前的整体环境，对于学历是十分看重的，而受到应试教育的影响，很多教师在教学中也会十分在意学生们的成绩，从而会使学生们感受到较大的压力，而教师很多时候虽然也体谅学生的辛苦，但也无能为力。因此，在教学过程中，我们就更加需要及时建立起减负高效的课堂，使教师与学生都能够有所收获。

2. 新课改下初中数学高效课堂构建策略

1. 构建和谐师生关系，提高教师备课质量

初中时期可以说是人一生中的一个较为关键的时期，而对于初中生来说，在这一阶段中往往要面临中考升学方面的压力，因此在进行数学学习的过程中比较容易出现情绪上的波动。为了构建起更为高效的数学课堂，教师还可以采用情感教育的方式，来加强与学生之间的情感沟通，使师生之间的关系更加和谐。教师应该要尊重每一名学生，要用自己的包容心去关心学生们的学习以及生活，减小学生们的心理负担，达到一定的减负增效效果。其次，在实际教学的过程中，教师也需要及时对自己的认知进行转变，教师应该要与学生之间进行平等的相处，要用正向积极地情感去引导学生们进行学习，从而可以获得更为良好的教学效果。

除了构建和谐的师生关系之外，教师也需要进一步提升自己的备课质量。科学开展备课这一工作，能够帮助教师更好地开展教学，可以说备课是教学工作开展的基础。首先，对于教师来说，还需要对教材的内容进行深入的挖掘，并且需要对教材的整体脉络有一个较为清晰的认知，只有这样才能够在备课的过程中及时确定好教学的目标，进一步增强课堂的有效性。其次，教师还需要在备课前先对学生们的情况有一个大致的了解。通过学生们对于知识的掌握情况，来对当前的备课内容进行调整。通过上述两个方面来开展备课工作，能够使教学的有效性得到较为显著的提升，从而能够达到一定的减负增效效果。

2. 利用先进技术，尊重个体差异

数学这一学科本身的逻辑性是比较强的，在初中数学教学的过程中，往往会涉及到大量的公式以及定理等。如果教师让学生们对这些公式以及定理进行死记硬背，学生们很快就会忘记。因此，在开展初中数学教学的过程中，教师可以尝试利用当前较为先进的多媒体技术等，来为学生们进行数学定理以及公式的讲解，通过这种图文并茂的教学方式，来加深学生们对数学问题的理解，使一些较为抽象的数学定理等变得更为直观而清晰，加深学生们的记忆^[2]。与此同时，在开展数学教学的过程中，教师也应该要尊重学生们的个体差异，要因材施教。每个学生都存在着一定的差异性，为了让班级内的每个学生都能够有所收获，教师在布置作业的时候，可以依据学生们的学习情况来进行布置，把作业分成三个等级，让学生们可以通过作业来增强自信，从而加深对于数学的积极性。这样一来也有利于提升课堂的有效性。

3. 科学进行提问，激活学生思维

在进行数学学习的过程中，教师所需要教会学生们的不仅仅是一些单纯的数学定理，更是需要帮助学生们养成一种良好的数学思维。基于此，教师还需要对课堂提问进行科学的设计。在实际教学的过程中，教师可以通过提问来进一步推动教学的发展。与此同时，通过课堂提问这一活动，也能够让学生们的注意力更为集中。当然，在进行提问的时候，教师也需要注意一个问题，就是对于问题难度的控制。如果说问题太过于简单的话，那么该问题就失去了一定的思考价值，对于学生们而言其实是没有太大意义的。但是，如果教师设置的问题难度过大，也容易打击到学生们的自尊心，使学生们对于数学这一课程失去热情。因此，教师还应该要从学生们的实际学习情况出发，设置出更为合理的问题。

4. 引导学生反思，增强学生学习能力

在刚刚接触到一些新的数学知识时，学生们往往还需要对这些知识进行重组与构建，并通过不断的学习与总结，来完成知识的内化，从而有效增强自身的学习能力。对于学生来说，在进行数学学习的过程中，其反思与总结的能力是十分关键的。通过反思与总结，能够让学生们及时发现自己学习中的一些漏洞，并及时进行弥补，在这一过程中学生们往往可以掌握到更多的知识，完成数学知识的积累。基于此，对于教师而言，在开展数学教学的过程中，也应该要注重引导学生们去进行反思与总结，通过这一工作的开展不仅可以增强学生们的学习能力，还能够进一步促进数学课堂的减负增效效果。

结束语：总而言之，教育改革并不是一件简单的事情，想要落实“减负增效”往往也需要一个循序渐进的过程。因此，对于一名初中数学教师来说，在开展实际教学工作的过程中，要需要不断进行摸索与探究，尝试找出更加适合学生们的减负增效方式，减小学生们在数学学习过程中的压力与负担，全面提升学生们的综合水平。

参考文献：
[1]农家习.“减负增效”从初中数学课堂的有效教学抓起[J].课程教育研究:学法教法研究,2019:188-189.

[2]张旭伟.初中数学课堂中如何做到“减负增效”[J].《东西南北：教育》,2018:224-224.