幼儿良好行为习惯的养成策略探析

周婕

漳州市龙文区区直机关幼儿园 363000

摘要：在幼儿园教育实践中开展习惯养成教育是为了协调幼儿的生活实践观念，使其能够在健康习惯的指向作用下更健康地生活，从而获得成长过程中所必需的养分，成为身心健康发育过程中的重要助力。幼儿园阶段的习惯养成教育将为幼儿未来长期的可持续发展奠定重要基础，因此需要教师更系统地对幼儿进行行为引导，使其形成固有的行为观念以投入到未来的生活中去。为此，教师应在幼儿园教育活动中结合幼儿的实践特征制定更具针对性的养成教育策略，以此更有效地实现对幼儿的引导活动，为其健康行为习惯的有效养成提供良好的教育平台。

关键词：幼儿园教育；习惯养成；教育策略

健康的生活习惯是一个人身心健康发展的重要基础，只有长期坚持良好的生活习惯开展生活实践，个体的身心才能获得充足的养分，从而实现身体茁壮成长、心灵健康发育的目标。幼儿园阶段正是幼儿行为体系建立的初始阶段，在这一阶段中开展系统的习惯养成教育，则有助于幼儿在教师引导下的实践中更扎实地形成健康行为习惯，这不仅能够在幼儿当前阶段中推动其个人的健康成长，更将陪伴幼儿终身为其健康成长提供重要支撑。为了最大化实现幼儿园习惯养成教育的教育目标，教师应该通过针对性教育策略的制定根据幼儿的实践特征推动教育系统的整体化构建，使其帮助幼儿更好的融入到健康行为实践中去，并深入建立习惯观念，成为幼儿未来生活中的重要行为指向。

一、绘本阅读推动习惯意识生成

想要使幼儿形成良好的行为习惯，在使其投入健康行为的实践之前，幼儿教师应首先从辅助幼儿建立对行为的认知基础着手，使幼儿能够理解健康行为习惯背后的意义，真正以价值影响幼儿的实践导向，使其能够积极地参与到习惯实践环节之中，并在价值的指向作用下为幼儿提供长期坚持健康习惯的动力。而在幼儿园教育阶段为了使幼儿更快速地了解健康习惯，教师应该通过对绘本资源的开发，使幼儿在自主阅读中生成习惯意识，指导其带着绘本阅读中形成的具象认知开展行为实践，为健康习惯养成奠定认知基础。

例如幼儿教师可以将《小熊不刷牙》作为习惯养成教育中的绘本资源，在绘本阅读课程中引导幼儿对这一绘本进行阅读。通过对绘本中图文内容的合并阅读，幼儿能够初步了解刷牙这一行为的实践特点，并通过绘本中的故事内容认识到刷牙的意义，以及直观地看到不刷牙会长蛀牙的危害。将绘本故事内容作为具象化的案例对幼儿进行进一步的行为教育引导，幼儿将真正建立起参与到刷牙这一个人卫生保持活动中去的行为意识，并在绘本中内容的影响下自觉的坚持这一行为，通过绘本阅读引导幼儿建立习惯意识真正为其健康习惯的养成打下了重要基础。

二、一日生活引导健康行为实践

除了从习惯意识方面着手使幼儿产生参与健康行为的观念以外，幼儿教师还应将习惯养成教育落实在幼儿身处幼儿园的一日生活之中，打造更加生活化的养成教育模式。这将使幼儿真正通过生活中具体的实践践行健康行为，从而积累具体的体验经验，进一步巩固其个人对行为模式的理解与认知，使幼儿的习惯意识与行为体验相结合，以此推动幼儿更有效地形成健康行为习惯，并在每日生活中坚持这一习惯，为其未来生活中的自主坚持提供良好平台基础。

例如幼儿教师可以将勤洗手这一卫生习惯落实在幼儿的一日生活中去。如在每日的午饭时间与点心时间前，幼儿教师应统一组织幼儿来到洗手间，开展饭前的洗手活动。良好的洗手习惯是健康的个人卫生习惯，在生活中做到勤洗手将使幼儿最大化地减少细菌所带来的健康隐患，为其健康成长奠定重要基础。而通过教师在幼儿一日生活中对幼儿进行的实践引导，幼儿能够在每日两次的体验中逐渐形成固定的行为记忆，并在教师对洗手习惯价值的强调作用下，幼儿将真正把习惯意识与行为体验进行联系，最终形成具有指向价值的习惯观念，为其未来实践中的健康习惯执行提供支撑。

三、家园合作建立共同培养环境

要想使幼儿能够真正坚持执行健康习惯，教师在幼儿园教育实践中还应与幼儿家长建立紧密的联系关系，形成家园合作习惯培养教育模式，从而形成共同培养环境对幼儿的习惯养成情况进行持续性观察与引导，促使幼儿更好地形成健康习惯。例如在运动习惯的养成环节中，幼儿教师除了在幼儿园一日生活中的特定时间引导幼儿开展运动活动外，还应组织幼儿家长在休息日时带领幼儿同样开展生活中的运动活动。通过家园合作引导幼儿参与运动活动的方式，幼儿能够更好地坚持运动习惯，形成积极的运动参与意识，真正为其未来生活实践中的运动自主参与打下重要基础。

在幼儿园教育实践开展习惯养成教育，教师不能仅仅着眼于当前阶段幼儿健康行为的实践，而是应注重观察幼儿对健康习惯的持续性保持情况，并在幼儿园教育阶段中始终强化对幼儿健康行为的引导，以此从多方面帮助幼儿巩固健康习惯，使习惯得以真正深入幼儿的生活之中，成为未来幼儿健康成长的重要行为导向。

参考文献：

[1]吴洋.提高幼儿园行为习惯养成教育有效性策略[J].新一代:理论版,2021(20):2.

[2]唐丽萍.后勤管理培养幼儿好习惯——"幼儿园习惯养成教育"案例[J].名师在线,2020(34):2.