传统节日活动在幼儿艺术能力培养中巧妙应用

传统节日活动在幼儿艺术能力培养中巧妙应用

杨倩

德清县千秋幼儿园

摘要：在新时代的发展趋势下，如何提高孩子们的个人能力，成为教师在教学过程中需要认真探究的问题。素质教育这一理念，对于幼儿教师同样具有一定的指导作用，在帮助孩子们夯实学习基础的同时，更需要挖掘他们的不同潜能，并在相关活动中加以引导。这样才能够从根本上促进孩子的长远发展、提高授课质量，并达到相应的教学目标。

关键词：传统节日；艺术能力；培养路径；相关策略

引言：在经济发展水平逐步提升的前提下，精神文化建设同样不可忽视，幼儿和学生作为传承优秀传统文化的接班人，教师需要在日常授课过程中逐步渗透传统文化。这样不仅可以丰富课程内涵，从而提高幼儿的探究兴趣，还可以提高他们的文化素养，并在潜移默化中激发他们的家国情怀。当前很多教师开始尝试将传统节日与幼儿活动结合起来。

一、激发孩子的艺术创想

培养孩子们的艺术能力，既能够帮助他们挖掘生活中身边事物的美好，从而引导他们热爱生活，还可以提高他们的思维能力、引导他们发散思维。因此在相关活动中，老师就需要激发孩子们的艺术创想，在激发他们探究兴趣的同时，也能够帮助他们培养艺术思维。

以中秋节相关活动为例，老师在进行对应活动的过程中，需要挖掘不同的授课资源。首先，课堂中的授课资源是有限的，再加上主题活动的目的，是希望孩子们可以感受生活中的美好。所以老师在授课过程中可以挖掘与节日相关、与生活相关的资源，例如观察月亮等^[1]。其次，老师在授课过程中就可以利用这些不同的资源，帮助孩子们将活动内容与实际生活结合起来。在引导孩子们对于已有的事物进行联想的过程中，例如将月饼与中秋节起来起来，还可以逐步强化他们的情感体验，并培养他们的构思能力。

二、培养幼儿的动手能力

在挖掘幼儿艺术能力的过程中，动手能力同样是重要的组成部分，这种模式可以帮助他们将自己的想法落实到实践中，还可以锻炼他们的动手能力和团队合作能力。幼儿的年纪尚小，他们对于未知事物存在着强烈的探究兴趣，在引导他们动手实践的过程中，既可以帮助他们深入开展探究活动，还可以引导他们从不同角度发挥自己的想象、提升自己的思维。在中秋节相关活动中，教师就可以组织不同的课程游戏，从而帮助幼儿在轻松愉快的课堂氛围中感受动手的乐趣^[2]。

例如教师在为幼儿讲解月饼制作的过程中，可以让他们说一下月饼的形状、馅料有哪些种类，以便于引导他们熟悉各种生活常识，并发散思维。在后续的活动中，教师也可以让他们自己设计月饼的形状和馅料，并让幼儿制作出来。对于幼儿来说，这种模式可以提高他们的学习自信心，并让他们感受动手实践的乐趣。对于教师来说，这样也可以帮助教师挖掘幼儿的各种潜力。

三、结合孩子的兴趣爱好

孩子们虽然具备较强的探究心理，但是他们的关注力可能也相对较差，想要帮助他们在活动中有所收获，老师就需要结合孩子的兴趣爱好设计相关的活动内容。这样既能够帮助孩子们热爱学习、感受学习的乐趣，更可以逐步营造良好的授课氛围。

例如孩子们对于民间故事都有着一定的探究兴趣，女孩比较喜欢嫦娥等古典人物，男孩也比较喜欢一些英雄的人物。在这种前提下，老师就可以带领孩子们挖掘中秋节背后的民间故事，并让孩子们进行情境演绎。首先，在初步了解的过程中，既能够逐步提高他们的课堂参与度，还可以帮助他们了解我国的民间故事和传统节日文化，更可以在其中引导孩子们进行发散联想，可谓一举三得。其次，在情境演绎的过程中，可以帮助孩子们感受传统故事的内涵和人物的个性特点，还可以引导他们进行相关的艺术创造，从而逐步提高他们的艺术能力。

四、指导幼儿的进步创新

无论是艺术培养还是课堂活动，都离不开相关的创新路径，在帮助老师将课堂教学与时代发展趋势结合的同时，还可以在潜移默化中指导幼儿进步创新。这种模式不仅可以调动他们的创新能力，更可以促进艺术与思想上的碰撞。

第一，教师在授课过程中可以先为幼儿们讲解，古人是如何度过传统节日的。同样以中秋节为例，古人可能会通过赏月、吃月饼等方式渡过这一佳节。而在科技发展水平逐步提高的今天，越来越多的人可能会观看中秋晚会、在公园中散步赏月、与异地的亲戚朋友视频聊天等方法过节。这样更能帮助他们感受到当前的社会氛围，同时也能够帮助他们进行知识拓展^[3]。第二，教师可以让幼儿以中秋节为主题，设计晚会的不同内容，或者是想象更加新颖的过节模式。这样才能引导幼儿进行创新，并提高他们的艺术修养。

结束语：将传统节日活动与培养幼儿艺术能力结合起来，不仅是时代发展的具体要求，同样也是当前的教学重点。在这种模式下，不仅可以帮助老师突破授课难点，更能够在实践中落实教学目标、提高教学质量。对于幼儿来说，这在提高他们审美能力、动手能力的同时，也能够提高他们的艺术素养和文化素质，以便于真正促进他们的未来发展。

参考文献：

[1]杨伏兰. 将传统艺术文化融入幼儿教育的方法[J]. 教师博览(科研版),2018(12):83-84.

[2]张玉. 情境教学在幼儿艺术领域中的应用探究[J]. 科普童话,2019(17):97.

[3]曹东方. 幼儿园艺术领域课程游戏化研究[D].山东师范大学,2018.