德清县千秋幼儿园
摘要:在新时代的发展趋势下,如何提高孩子们的个人能力,成为教师在教学过程中需要认真探究的问题。素质教育这一理念,对于幼儿教师同样具有一定的指导作用,在帮助孩子们夯实学习基础的同时,更需要挖掘他们的不同潜能,并在相关活动中加以引导。这样才能够从根本上促进孩子的长远发展、提高授课质量,并达到相应的教学目标。
关键词:传统节日;艺术能力;培养路径;相关策略
引言:在经济发展水平逐步提升的前提下,精神文化建设同样不可忽视,幼儿和学生作为传承优秀传统文化的接班人,教师需要在日常授课过程中逐步渗透传统文化。这样不仅可以丰富课程内涵,从而提高幼儿的探究兴趣,还可以提高他们的文化素养,并在潜移默化中激发他们的家国情怀。当前很多教师开始尝试将传统节日与幼儿活动结合起来。
一、激发孩子的艺术创想
培养孩子们的艺术能力,既能够帮助他们挖掘生活中身边事物的美好,从而引导他们热爱生活,还可以提高他们的思维能力、引导他们发散思维。因此在相关活动中,老师就需要激发孩子们的艺术创想,在激发他们探究兴趣的同时,也能够帮助他们培养艺术思维。
以中秋节相关活动为例,老师在进行对应活动的过程中,需要挖掘不同的授课资源。首先,课堂中的授课资源是有限的,再加上主题活动的目的,是希望孩子们可以感受生活中的美好。所以老师在授课过程中可以挖掘与节日相关、与生活相关的资源,例如观察月亮等[1]。其次,老师在授课过程中就可以利用这些不同的资源,帮助孩子们将活动内容与实际生活结合起来。在引导孩子们对于已有的事物进行联想的过程中,例如将月饼与中秋节起来起来,还可以逐步强化他们的情感体验,并培养他们的构思能力。
二、培养幼儿的动手能力
在挖掘幼儿艺术能力的过程中,动手能力同样是重要的组成部分,这种模式可以帮助他们将自己的想法落实到实践中,还可以锻炼他们的动手能力和团队合作能力。幼儿的年纪尚小,他们对于未知事物存在着强烈的探究兴趣,在引导他们动手实践的过程中,既可以帮助他们深入开展探究活动,还可以引导他们从不同角度发挥自己的想象、提升自己的思维。在中秋节相关活动中,教师就可以组织不同的课程游戏,从而帮助幼儿在轻松愉快的课堂氛围中感受动手的乐趣[2]。
例如教师在为幼儿讲解月饼制作的过程中,可以让他们说一下月饼的形状、馅料有哪些种类,以便于引导他们熟悉各种生活常识,并发散思维。在后续的活动中,教师也可以让他们自己设计月饼的形状和馅料,并让幼儿制作出来。对于幼儿来说,这种模式可以提高他们的学习自信心,并让他们感受动手实践的乐趣。对于教师来说,这样也可以帮助教师挖掘幼儿的各种潜力。
三、结合孩子的兴趣爱好
孩子们虽然具备较强的探究心理,但是他们的关注力可能也相对较差,想要帮助他们在活动中有所收获,老师就需要结合孩子的兴趣爱好设计相关的活动内容。这样既能够帮助孩子们热爱学习、感受学习的乐趣,更可以逐步营造良好的授课氛围。
例如孩子们对于民间故事都有着一定的探究兴趣,女孩比较喜欢嫦娥等古典人物,男孩也比较喜欢一些英雄的人物。在这种前提下,老师就可以带领孩子们挖掘中秋节背后的民间故事,并让孩子们进行情境演绎。首先,在初步了解的过程中,既能够逐步提高他们的课堂参与度,还可以帮助他们了解我国的民间故事和传统节日文化,更可以在其中引导孩子们进行发散联想,可谓一举三得。其次,在情境演绎的过程中,可以帮助孩子们感受传统故事的内涵和人物的个性特点,还可以引导他们进行相关的艺术创造,从而逐步提高他们的艺术能力。
四、指导幼儿的进步创新
无论是艺术培养还是课堂活动,都离不开相关的创新路径,在帮助老师将课堂教学与时代发展趋势结合的同时,还可以在潜移默化中指导幼儿进步创新。这种模式不仅可以调动他们的创新能力,更可以促进艺术与思想上的碰撞。
第一,教师在授课过程中可以先为幼儿们讲解,古人是如何度过传统节日的。同样以中秋节为例,古人可能会通过赏月、吃月饼等方式渡过这一佳节。而在科技发展水平逐步提高的今天,越来越多的人可能会观看中秋晚会、在公园中散步赏月、与异地的亲戚朋友视频聊天等方法过节。这样更能帮助他们感受到当前的社会氛围,同时也能够帮助他们进行知识拓展[3]。第二,教师可以让幼儿以中秋节为主题,设计晚会的不同内容,或者是想象更加新颖的过节模式。这样才能引导幼儿进行创新,并提高他们的艺术修养。
结束语:将传统节日活动与培养幼儿艺术能力结合起来,不仅是时代发展的具体要求,同样也是当前的教学重点。在这种模式下,不仅可以帮助老师突破授课难点,更能够在实践中落实教学目标、提高教学质量。对于幼儿来说,这在提高他们审美能力、动手能力的同时,也能够提高他们的艺术素养和文化素质,以便于真正促进他们的未来发展。
参考文献:
[1]杨伏兰. 将传统艺术文化融入幼儿教育的方法[J]. 教师博览(科研版),2018(12):83-84.
[2]张玉. 情境教学在幼儿艺术领域中的应用探究[J]. 科普童话,2019(17):97.
[3]曹东方. 幼儿园艺术领域课程游戏化研究[D].山东师范大学,2018.