用温暖陪伴成长

用温暖陪伴成长

袁丽

泰兴市南街小学，江苏泰州 225400

摘要：我所在的泰兴市南街小学环境优美、历史悠久。我们的社会发展迅速、时代一力前行，孩子们受到了更好的教育，也接受到了更好的资源。南街小学始终以培养学生的德智体美劳全面发展作为目标，引领学生成为有道德、有理想、有品德的优秀青少年。学校准备了许多有关心理调节器材和活动，摘编了有关心理健康教育的相关材料和书籍，同时开办了心理健康咨询室，配备了专业的心理健康教材用具以及心理教师。

关键词：成长 案例 经验

一、工作案例及创新做法

在我的任教过程当中，遇到过许多有心理问题的学生。而这样的孩子他们并不知道自己未来将要行走什么样的道路，也不知道自己该如何解决属于自己的困惑和难题，更羞于向老师求助，但我面对这样的学生的时候，我心里更多的是心疼和痛惜，在他们这样如花的年纪，不应该被生活的困扰和重担所折磨。有心理问题并不可怕，可怕的是作为老师的我们不知道如何对待、如何掌握、如何调节。

于是我决定倾尽自己所有的心理去帮助这样的孩子，也希望学校的心理健康教育工作能够真正的在一定意义上给予孩子们心灵上的引导和唤醒。

我遇到的一个在学习上出现问题的学生，他出现的状况是上课的时候常常不能认真听讲，有的时候会出现自暴自弃的情况，认为自己是一个出了名的差生，所有的老师都不会再管自己了，所以他自己也放弃了自己。我发现这个学生的时候是他的班主任和我抱怨说他的情况最近非常不好，我建议这个学生来找我进行谈心和交流，没有想到课后他真的来找我了。我看到了这个学生，眼睛里深深的渴望，他希望有一个老师能够明白他，了解他，能够知道他的苦楚和痛苦，也能够将他从郁闷的泥潭当中救上来。这是一种非常强大的求生意识，在心理学上可以用自我解救来解释。我跟这个孩子交流了很久，发现他其实并不是一个脾气特别差的学生，只是他善于用暴躁的脾气来伪装自己的自卑。这个学生告诉我，他不喜欢当弱者的感觉，但是每一次学习成绩都让他成为一个弱者，所以他就故意的去做一些小动作，排斥上课正常的教育教学，导致老师的厌恶。有的时候他告诉我，他甚至想要让老师不再关注他。

对待这个孩子，我采取的方法是鼓励。我极力的在我们的交流和交谈当中发现这个孩子的优点，属于他独有的优点。当我发现了这个孩子有非常强烈的责任感和提升自己的意识之后，我揪住这个关键点对他进行教育和引导，我认为他是一个非常棒的孩子，在言语当中我也给予他非常大的鼓励和夸奖。大概是没有一个老师曾经在另外一个角度对他进行表扬和鼓励，所以他对我的表扬和鼓励显得非常的错愕，但是我能够感觉出来这个孩子的内心非常希望能够得到表扬和鼓励。于是我和这名学生约定，在今后的课堂当中，他要做到以下几点：不随意在教室走动，不随意在教室喊叫，不顶撞老师，能够遵守课堂纪律，认真完成作业，和同学平稳的交流。这要能做到这些，学期末我会给他一个大大的惊喜作为鼓励。与此同时我找他的班主任进行沟通，希望他的班主任在课上多多对他进行提问。后来这个孩子成为了这个班级的前三名，这是心理健康一个比较成功的案例，对于我而言这个成功的案例给了我很大的信心，我认为心理健康问题是可以得到纠正和改正的，也就是说我们在发现学生的心理健康问题的，一开始就要去重视和解决这个问题，只有这样他才能够从源头上真正的调动自己学习的积极性以及自主能力。

再之后我还遇到过一个学生，他是因为家庭原因导致的自卑怯懦，心理上偏向于抑郁。这名学生擅长用武力解决问题，对待和自己意见不统一的同学常常会采用吼叫打骂的方式来进行输出，这样的情况在班级当中引起了很坏的影响，很多同学对这个学生采取了不理睬的对待方式，这让我非常担心以后他们的相处情况。我仔细观察了这位学生在课堂的上课情况，他时常会自言自语或是做一些小动作引起全班的注意，于是我找他进行了谈心和交流，他告诉了我一个小秘密，说自己的父亲对自己和母亲家暴，从小到大他只学会了一件事情，就是以暴制暴，一向没心没肺的她讲着讲着却哭了，其实这个孩子的内心还是很脆弱的。听完他的描述后，我的心情久久不能平复，我觉得家庭对于孩子的影响实在是太大了，于是我努力的唤醒孩子对于温暖和爱的渴求，我告诉他在这个世界上很多人都是平等的交流，温和的沟通，如果你被暴力压制了很久，那么你以后一定要成为一个更加温暖更加美好的人，只有这样才能让周围的人也感悟、感受到你的温暖。

孩子虽然似懂非懂，但是我认识到这件事情必须从根源上解决，就是从孩子的内心深处解决畏惧感。如何解决这种畏惧感，那就要将他培养成为一个勇敢的人，一个温暖的人。在面对暴力面前，仍然能够感知这个世界上所有的温暖和正能量的东西。为此，我告诉他要保护好自己,在今后的学习、生活中，我会时常找这位孩子聊天，了解他的近况，并为他的困扰出谋划策，慢慢的，他对我越来越信赖，也会主动的跟我说一些悄悄话。后来这个孩子慢慢的长大,他对于自己儿时的歧途感到非常的羞愧，而他也成为了一个温暖阳光的少年。

二、经验总结

这两个案例带给我的影响都非常的大，他让我意识到现在学校心理健康问题的缺失，也让我意识到我们应该更多的关注孩子的心理健康问题。未来的一切都需要从现在开始积淀，但是如何变成一个阳光积极的人，是我们更应该思考的问题。尤其是在小学阶段，学生的心理比较脆弱很容易出现心理健康问题，继而引发一系列偏激的行为或者社会问题，这将会给一个学生以及一个家庭造成无可弥补的损失和伤害。学校为我们提供了心理教育教学的平台，我们更应该努力的利用这样一个很好的平台去对学生进行心理健康辅导，只有这样从心理上解决根本问题，学生才能够在其他的硬件设施比如学习情况、课堂效率以及生活纪律方面做出改变。

用温暖陪伴成长，一直都是我们恪守的一个信念，作为一名人民教师，既然站立在三尺讲台，就要始终能够春风化雨、谆谆教诲，让孩子在小学阶段能够掌握大的人生道理，将来可以更加勇敢的温暖的站立在自己未来行走的道路上，成为一个可以照亮别人，温暖别人的人。我们应该总结相关的经验，并且对自己进行反思，是否忽略了学生的感受，是否没有调查清楚就妄下定论，这些都是我们在心理健康教育方面应该注重的问题，任重而道远，我们还有很长的道路要走，希望我们可以在心理健康教育教学方面不断的进步，不断的发展，探索出一条全新的，适合学生发展的心理健康教育之路。