优化教室多媒体系统 提升高中物理教学效果

优化教室多媒体系统 提升高中物理教学效果

邓剑涛

湖南省娄底市第一中学 417000

摘要：进入到智能时代后，应用同屏显示技术已经成为教室多媒体系统的重要组成部分，其可以和智能平板一体机进行结合，有效构建授课移动平台，丰富多媒体系统功能和结构，帮助教师更加便捷的使用多媒体课件授课。研究发现，教室多媒体系统具有互动性、移动性、多资源、功能全的优势特点，利用该智能系统构建授课移动平台可以更加高效、便捷的进行课堂教学，对此本文主要对如何优化教室多媒体系统，提升高中物理教学效果进行了明确阐述，旨在增强学生学习兴趣，发挥课堂教学魅力，打造优质课程。

关键词：教室多媒体系统；优化；高中物理；教学效果

引言：

随着教育信息化工作的深入推进，信息技术和教育教学融合力度进一步增强，为了更好的丰富信息化教学活动形式和内容，需要广大教师积极探索新的教学模式，以此打造新型信息化教学课堂。当前，国外已经普遍采用智能平板一体机辅助课程教学，在优化信息化教学课件的同时，也增强了学生学习的灵活性、丰富性，促使多媒体课件和教学设计实现了完美结合，对此，教师也需要重复利用多媒体课件资源、技术等优化教室对媒体系统，以此创新教学模式，有效解决传统多媒体教学问题。

1. 传统教室多媒体系统存在的问题

在当前的多媒体教学中，教师们常用电脑、投影仪、实物展台、白板等构成的多媒体系统来播放相关幻灯片、音视频课件、作业展示等，但是其也彰显出互动性差、操作繁琐、反应慢、学生主体表现不足的问题。比如，教师只能通过移动鼠标来切换内容，限制了教师的思维和操作能力，不利于教师及时观察学生，不利于教师和学生互动交流，教师在展示学生作业时，也无法让学生进行修改。且因为技术和网络等不可抗因素，投影仪也会出现难以聚焦、分辨率低、取景难的问题，另外，教师在白板上板书时也会受到光线影响，操作难，书写效率低下，以上问题如果长期得不到解决会导致教师失去耐心，很少使用多媒体^[1] 。

2. 优化教室多媒体系统 提升高中物理教学效果的表现

1. 在系统中加入移动智能终端设备

1. 优势。随着智能平板一体机的普及，智能平板一体机配备多点触控屏幕逐渐成为教师使用的主要多媒体工具，该屏幕携带微型摄像头和传感器装置，可以有效完善教室多媒体系统功能，教师不仅可以更加便捷的利用网络教学资源、网络APP等，也可以及时管理多媒体课件。总之，智能平板一体机同屏显示技术可以有效处理海量化数据、丰富应用程序功能，具有较强的交互性特点，可以有效优化教室多媒体系统，更好的服务于课堂教学，最终成为一种现代化教学常用设备。第二，操作流程。教室在课堂上可以使用授课助手等平台操作手机和电脑，促使手机和电脑同屏显示，有序播放各种教学课件、幻灯片、音视频、触屏书写、语音录入、照片上传等。例如在教学人教版物理必修一中的《自由落体运动》这一课，教师需要在手机和电脑同步播放伽利略两个铁球下落的视频。让学生切实的观察物体自由落体的规律。且教师利用智能平板一体机也可以更加便捷的操作电脑，及时在讲台上播放各种幻灯片，在丰富演示内容的同时，也可以实时更新数据，为教师提供了更多的活动空间，促使教师更加灵活的展示学生的作业。

2. 优化扩声声场设计

想要优化扩声声场先需要从扬声器开始优化，后优化功率放大器、音频处理器、调音台、拾音器、声源设备等，以此更好的满足教室多媒体系统的使用需求和效果需求，扩声声场的优化也需要注重扬声器系统的选择、信号处理方案和调音台的选择等。在教学物理运动的描述中的《质点参考系和坐标中》时，胶水要播放多个视频，让学生判断什么样的实验可以将物体看做质点。例如雄鹰展翅的视频，为了让教师学生能听清声音，优化后的扩声声场需要达到最大声压级、声场不均匀度、传声增益、语言清晰、高频率传输等级别。

（三）优化教室多媒体系统的作用

第一，丰富课堂教学内容，激发学生兴趣。将智能平板一体机应用在教室多媒体系统中可以促使学生互助合作学习，降低学生作业错误率、帮助学生更加深入的理解基础知识、更好的完成分组实验任务，帮助教师更好的批改作业，优越性显著。例如在教学《功》这一章的教学内容时，为了让学生体会学习物理的趣味性，可以利用智能平板一体机播放人推车的视频，然后让学生回答在推的过程中出现的几个力。智能平板一体机的应用也可以调动课堂学习氛围、丰富课堂内容、激发学生的求知欲，让每一个学生都有机会展示自己的作业和学习成果，也可以让学生更加高效的完成作业，最终提高学生学习效率，带给学生丰富的情感体验，以此形成浓厚的探究氛围。第二，转变角色角色。智能平板一体机的应用在有效发挥角色主导作用、引导作用的基础上，也改变了教师的备课方式，教师们可以随时随地使用手机搜索资料、浏览网站、整合资源、下载视频，以此提高教师的知识获取敏感度。并进一步强化教师的科研意识、责任意识，为教师提供更多的科研时间，减轻教师压力的同时，也可以促使教师专业化发展

^[2] 。

3. 结束语

总之，在多媒体课件的普及下，学生们和教师们都已经形成了一定的多媒体思维，且掌握了一定的方法和技巧，在此基础上，将智能平板一体机和教室多媒体系统进行融合可以优化多媒体教学活动，丰富教学条件，促使信息化课堂在资金、资源、意识层面都具备充足的条件。教师自身也需要不断提高素质、丰富教学方法、积累经验，探讨出一整条符合现代化教育特色的信息化教学模式，以此更好的为课堂教学服务。

参考文献

[1] 建华 赵. 优化教室多媒体系统 提升高中物理教学效果[J]. 教育研究, 2019, 2(9).

[2] 杨志文. 浅析高中物理多媒体教学的优化实施[J]. 数码设计（下）, 2019, 000(003):263.