提高小学班主任管理水平的有效策略

提高小学班主任管理水平的有效策略

徐乃玉

河南省周口市淮阳区外国语实验小学 466700

摘要：在小学阶段，强化班主任的班级管理意识能够促进学生健康全面的成长，可以满足学生在这个阶段个性发展的需求。作为一名小学阶段的班主任，要能够明确自己的职责，并且拥有能够结合班级情况改进自己管理模式的能力。但是，目前很多小学当中仍然存在着班主任缺乏管理经验，导致管理效率过低的情况。为了促进小学生的全面个性发展，就需要提高当前小学阶段班主任的职业素养和管理水平。基于此背景，本文探讨的就是提高小学阶段班主任管理水平的有效策略。

关键词：小学教育；班主任；班级管理；教学策略

由于当前有一部分小学阶段，班主任的管理经验不足，导致着在小学的班级管理过程当中出现了很多问题这些问题的出现，不利于小学生未来的成长，也不利于他们的身心健康发展。为了促进班级管理效率的提高，学校需要积极的解决这些问题，并且探索提高小学班主任班级管理水平的有效策略，这样才能够促进学生在小学阶段健康且全面的发展。

1. 创新小学班级管理模式

在当前的小学班级管理状况当中，出现较为普遍的问题就是班主任的管理模式太过单一，这会制止学生创新性的发展，压抑他们的健康成长。这样单一的班级管理模式，还会妨碍班主任与学生之间的交流，让小学阶段班级管理水平的提高更加的困难。所以在这一阶段教学班主任要提高自己的管理水平，就需要创新自己的管理模式^[1]。在创新管理模式的时候，班主任可以采取与学生展开定期会面交谈的方式来熟悉学生的情况。当教师足够了解学生的各种情况和问题的时候，就可以进行有针对性的模式改进。在此基础之上，班主任的班级管理模式可以得到有效的改进和创新。

除此之外，当前大部分班主任习惯于以学生的学习成绩来评判学生的综合素质，这种评判方式是不利于学生健康成长的。要提升自己的管理水平，创新班级管理模式，教师就要根据每个学生的长处和特点来对学生进行综合素质的评定，这不仅可以促进学生的全面发展和个性成长，还可以极大的提高学生的自信心，促进他们综合素质的成长。

2. 注重班级团队建设

小学阶段的班级管理过程当中，班级团队也就是班干部的建设是非常重要的。班级团队的建设有助于在班主任进行班级管理的时候维持良好的班级风气，让班级的相关制度得到落实。升级团队和班干部的建设，不仅可以让班级范围当中的管理制度得到维护与落实，还可以用榜样的作用带动其他同学养成良好的学习习惯和学习作风。在进行班级管理的时候，班主任要时刻观察班干部的个人表现，让班干部能够在班级管理过程当中，起到他们以身作则的带头作用。

在建设班级团队和班干部队伍的时候，班主任一定要将公正公平的工作态度贯彻落实，这样才能够取得每一位同学的认可班干部，才能在实际工作当中落实自己的带头作用。在进行班级管理时，班干部是班主任与学生进行交流的桥梁，班主任一定要将班干部的选用和培养作为自己工作过程当中的重要部分。

3. 加强与学生和家长之间的交流

作为一名小学阶段的班主任，履行的责任不仅仅是加强班集体之间的管理，提升自己工作的效率，更要做到与学生和家长取得有效的沟通，做到在自己的工作管理当中促进学生的健康成长和全面发展。处于小学阶段的学生，思想水平和身心状况都在进行飞速的成长，作为一名班主任，要时刻与学生展开交流，沟通他们的学习情况和生活情况，了解他们的身心状态，对于各种矛盾和问题的出现，要及时予以纠正和引导。与学生进行沟通，除了可以借用班干部这个桥梁之外，还可以面对面的与每位学生展开直接的对话。作为班主任可以时刻创新与学生交谈的方式，例如各种主题的班会等。这些班会的开展可以让学生对近期班级管理过程当中出现的一些问题进行反映，教师需要将这些问题记录并且为其找出有针对性的对策。

在小学的班级管理当中，班主任除了要与学生展开密切交流之外，还需要与家长保持沟通。家长是除了教师以外对学生最具有引导作用的角色，班主任一定要与家长展开有效的联系，与他们沟通学生的培养方向。但是就目前的情况来看，很多学生的家长都忙于工作，无法与学生展开有效的沟通^[2]。对于这个问题，小学阶段的班主任需要定期与学生家长进行联系，这样能够促进家长和班主任双方了解学生情况，完成学生教育工作。除此之外，班主任与家长产生沟通，可以了解自己平时管理工作上的不足，从而进行自己管理方式上的改进与创新。

总而言之，要提高小学阶段班主任的管理水平，通过短时间的培训是起不了太大作用的，对于学校而言，需要做的是促进班主任在自己的工作当中落实每一个关键问题。而作为一名小学阶段的班主任来说，不仅需要积极的创新和改进自己的管理模式，而且还需要建设好班级队伍，并且与学生和家长进行有效的沟通，随时调整自己的教学策略，促进学生的健康全面成长。

参考文献:

[1]周文娟.以人为本的班主任班级管理策略.[J].华夏教师，2020， (07) : 93

[2]李海.小学班主任管理的“轻与重”策略研究.[J].学周刊，2019，(16) : 156