昌邑潍水学校
摘要:教育改革的推进对初中课堂教学提出了明确规定,教师在讲解数学知识过程中,应更重视塑造学生核心素养,使数学教育可以达到素质教育规定,使学生可以实现综合发展。可是,传统式教学方法没法完成这一点。因而,众多老师持续优化教学方式,为初中数学教育主题活动的有效进行给予充分确保。为学生给予更高质量的学习环境,协助她们实现良好发展。在这一基础上,文中提出了优化了教学方式的对策,希望能为相关教师提供帮助。
关键词:初中;优化教学方式;课堂效率
1优化教学方法对初中数学课堂效率的必要性
做为一门主要的课程,在学生的思维能力领域充分发挥着显著的功效,初中是学生学习数学的重要阶段,因而,提升课堂教学成为老师认真完成的总体目标。教学方法是教学过程的关键构成,优化教学方法对初中数学课堂效率拥有极为重要的功效。
1.1优化教学方式有利于激起学生学习积极性,提升课堂效率
在传统式的初中教育中,老师常常选用单一、老旧的教学方法,使初中数学教学氛围焦虑枯燥乏味,学生不能感受到数学知识的趣味性,并且数学知识自身具备抽象性和逻辑特性,使学生觉得学习是一件艰难的事,这就不能产生良好的学习的积极性,因而参与课程内容的主动性低,造成初中数学课堂效率不高。随着教学方式不断被优化,老师依据具体情况采用不一样的教学方法,提升了初中数学课堂的感染力和趣味性,课堂气氛也愈发活跃,学生学习积极性被快速激起。这不但使学生在在学习上获得更好的发展,并且课堂效率也显著提升。
1.2优化教学方法有利于塑造学生学生核心素养,提升课堂效率
在当代教育环境下,学生核心素养的塑造变成教学的主要任务之一。传统式教学方法太过高度重视基础知识传承,学生学习也较为被动,这明显无法达到塑造学生核心素养的规定。因而,老师务必优化教学方式,更好地突显学生的课堂行为主体影响力,为她们给予大量自主思考和探究的机会。为了更好地使学生的自学能力、思维模式、学科素养等在持续学习中合理地塑造,形成良好素养,为后续学习和发展打下坚实基础。只有这样,初中数学课堂教学价值才能更好的体现,更好地达到素质教育的规定,初中数学课堂效率也将更为高效,进而向着更高的角度发展。
2优化教学方式,提升初中数学课堂效率对策
2.1探究性教学方法的合理使用
新课改明文规定,探究性教学方法是现阶段课堂教学的目标和最有效的教学方式。现阶段的教学方式主要是培养学生主动学习能力。探究性教学是指在课堂上,老师设定探究性学习教学活动,让学生单独进行知识剖析、了解,勇于探索和自主创新。探究性教学方法包含多种教学方法。
例如:实验教学方式、观察教学方式、小组合作学习等。数学学习是持续思索和观察的过程,老师务必塑造学生的洞察力和逻辑思维能力,才可以提升实际效果。最常见的是小组合作学习法。老师可以在课程内容中设定多种多样的课程内容,交叉各种各样的内容。有时在课堂课堂教学中,老师上完新课后,一般会进行课后习题,假如单纯讲解,其作用也几乎为零。可是,老师们向学生们明确提出一些问题,将学生分组,以团队为主开展协作,实际效果会进一步提高。在协作教学中,每一个组都需要分派一名小组长,组长开展分工合作。各组积极主动科学研究问题,探讨解决问题的基本思路和方式。在解题中,学生充分运用自身的逻辑思维能力,通过持续的剖析和探寻,最终正确回答问题,并以组为单位汇报。根据分组讨论后的回答,解题的正确率很高。这充分证明了探究教学的实际效果非很好。不但训练了学生的思维能力和探究能力,还使学生可以推进和运用数学知识。
2.2科学合理实行生活化教学方式
日常生活和数学教学紧密联系。在课程改革环境下,要在学生日常生活环境下进行教案设计,因而,老师在追求完美课堂效率的同时,要有效留意偏向生活课堂的基本建设,要有效地将课堂拓宽到现实生活中,加强学生的学习。
例如,《随机事件与可能性》课堂上,教师最先根据多媒体设备为学生展示相关场景:考试中,小亮碰到十分难的单选题,一共有四个选择项,依据他已掌握的知识,发觉在其中一个不对,剩余的三个他会怎么选择?选正确的答案的几率有多大?学生们在具体处理问题的历程中常常碰到这一情景,因而与生活经验十分符合,可以高效地激发学生学习主动性。学生们融合自身所掌握的知识得出三分之一的回答。“学生们可以根据彩票中奖、骰子游戏、预测分析天气转变等课程内容探讨获得许多回答。将数学知识与具体生活场景联络起來,学生们的课堂互动交流水平很显著。熟练掌握课本知识,对处理日常生活问题有一定协助。
结束语
总的来说,优化教学方式对提升初中数学课堂效率有极为重要的功效,仅有联系实际教学效果,持续优化教学方式,才可以使初中学习效果更为理想,学生的学习的积极性才可以持续激起,更为勤奋地投入学习。
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