管理班级工作实践创新探究

崔艳丽

周口市文昌小学 河南 周口 466001

摘要：加强小学班级管理，构建高效、开放、民主的班级管理模式是培育小学生综合素养的关键环节，需要班主任转变传统的班级管理手段，提升班级管理水平，推动班级文化建设的发展。笔者认为在小学生班级管理中，班主任应付出爱心，争当孩子的榜样，并尊重学生个性，让学生自主参与班级管理，提升管理工作的成效，促进班级管理工作的多样性发展。

关键词：小学；班级管理；创新

笔者是一个30年经验的老教师，拥有丰富的班主任管理经验。作为一名老师，班级管理始终是绕不开的，班级管理也是需要每一位老师熟练掌握的技能。从于漪老师的“班主任是在讲台上用生命歌唱”，到魏书生老师的“班级管理民主化”，再到何捷老师的“班主任成长故事”。班级管理有太多的教育教学专家讨论和解读过，但是笔者相信关于班级管理的讨论和解读才刚刚开始，还需要有更深入和更深层的发展。结合自己的班主任经验，在这里与大家交流一下。

班主任工作首先是一门科学，其次是一门艺术。笔者们要从事班主任工作也需要大量的学习和实践，只有做了一名合格的班主任，才能成长为一名优秀的班主任。作为一名班主任，你不仅要教书，还要育人。对学生而言，教师的角色不仅局限于职业本身，还是朋友。只要肯用心，用爱就会得到学生们的爱戴、尊重与支持。

一、好孩子是爱出来的

于漪老师曾说“一个心眼为学生，这是生命的价值”。谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育好孩子。每接一个新班，笔者都会跟前任班主任了解班里哪个孩子最调皮，哪个孩子最难管，那个孩子最听话，哪个孩子最努力等等。只有对学生充分了解，才能知道如何开展教育。

比如班内的陈晨同学（化名，文中提及的学生名字均做了化名处理）性格内向，和同学在一起玩，一言不合就拳脚相；徐平同学，性格懦弱，虽身材高大，却经常被人欺负。他从上学就被家长送到费用极高的辅导机构，他虽然学习成绩可以，但因在校要上课，放学还要到辅导班学习，孩子没有休息和玩耍的时间，而对学习失去了兴趣。宋方，张峰是班里最乖的孩子，刘敏和于畅是品学兼优的榜样……

对学生充分了解后，笔者开始针对他们的不同个性，不同情况开展教育。每到下课笔者就来到班级，融入到孩子们当中，先从难管的孩子开始，接近他们，用眼睛去观察，用耳朵去倾听，用心去体会。用自己的耐心、细心和热心，去发现他们身上的闪光点：苏方虽不爱学习，但打扫卫生是他的强项。室外的卫生区有他掌管。一向被老师批评的苏方竟然当上了劳动部长，他天天早早来到自己的领地，兢兢业业地工作着。笔者和苏方同在一个小区，笔者上班时，只要看到他孤单一人走在路上，笔者总是让他坐在笔者的车后，带他到校。笔者跟陈晨的家长交流沟通：让他们不要暴力对待孩子。在班里笔者安排陈晨，负责室外课间操，体育课关灯，锁门的事物又让班里的同学正向引导他，帮助他。这些方法让孩子们感受到老师对他的亲近和关心，这是作为班主任顺利开展一切工作的基础。在与孩子们的交流中，逐渐创建了良好的班风，学风，了解了学生家长普遍的文化层次，研究了学生个性特征（比如：能力，性格和爱好等），知道了学生个人的生活环境。以便笔者更好教育每一个学生。只有了解学生，才能知道如何爱学生，只有爱学生，孩子才能慢慢变好。

2. 要当孩子们的榜样

学高为师，身正为范，老师是学生最好的榜样。班主任工作是有声有色的，但又是无声的。所谓“有声”是指班主任语言交流的影响，所谓“无声’”则是指自身榜样的影响。乌申斯基曾指出“教师的人格，是全部教育的基础”。 在笔者们班的班级展示栏里班主任寄语是“做一个品德高尚的人，做一个健康快乐的人，做一个热爱学习的人。”：笔者身体力行，为孩子们做榜样。笔者爱学生，爱工作，教学尽职尽责，与同事和睦相处，与人为善，给年轻老师无私传授自己的教学经验和育人方法。 每到大课间笔者与孩子们一起作课间操，打太极扇 ，跳舞蹈，做律动，活力四射，积极阳光，年过半百依然有一颗童心。为了上好每节课，笔者听特级教师课，做课件，认真查找各种资料，图片，视频，备课本，备教材，备学生。让孩子兴趣盎然地学习语文，爱上语文课。笔者是孩子们眼中的知识渊博的老师，多才多艺的演员，童心未泯的老小孩。教育是春风化雨的，你成为了孩子们的榜样，班级管理工作就能做好，孩子们就能健康、快乐地成长。

三、我们都来当领导

有人说“不想当将军的士兵不是好军人”，笔者说“不想当领导的学生不是好学生”。为此笔者为孩子们搭建成长的平台,让每一个学生都有所为。笔者们班共74个学生，班里共有64人担任班长，组长和副组长的工作。还有10个后勤部长（负责发牛奶的2名营养部部长，负责关灯的2名节约部部长，分发报纸的2名报刊部部长，整理劳动工具的擦黑板的2名劳务部部长，管理计算机，投影仪的2名信息部部长）中队长：宋恒，张晨是大队干部负责对外事务。刘乐和宋岐是ab正班长负责班内事务，他们每人手下有五个副班长，每个副班长手下有两个组长，每个组长下面有一个副组长和一个部长。或是两个副组长。作为领导要当榜样，要以身作则。这个建制能做到层层监管，达到互相学习，共同进步的目的。班长们分管各自组长的纪律，学习，卫生和文明礼仪。组长们也要监管班长。组长管理副组长和部长。部长和副组长同样可以监督组长。同学们在互相监督的时候，发现问题及时沟通，及时处理。让榜样影响学生，达到人人当领导，个个当榜样的理想。

作为一名班主任，笔者知道班级本应该是学生的舞台,学生是主角,笔者们做配角,笔者们要放心大胆地给学生一个展示自己的天空,让学生自己决定自己的命运,这样他们才能飞得更高,飞得更远!

笔者立志把心灵献给学生,用人格引领人格,让智慧点燃智慧。以民主、平等的态度对特每一位学生呵护生命,尊重个性,激发创造。发展德智体,弘扬真善美做学生爱戴的师长和真诚的朋友为了中华民族的伟大复兴。笔者将通过每一天平凡的工作,培养健壮、善良、正直和睿智的现代公民,履行一名知识分子推动中国文明进步的神圣使命!

班级管理的方法多种多样。仁者见仁，智者见智。笔者相信无论你是哪一种方法，只要笔者们怀有育人的愿望，一定会在不断探索中走出一条适合自己的路，成就自己的教育理想。

作者简介：崔艳丽，女，河南淮阳人，一级教师，河南省中小学骨干教师。