心理辅导也可“润物细无声”

心理辅导也可“润物细无声”

华露

苏州工业园区唯亭学校 215100

摘要：对小学生进行道德教育是当前学校教育当中的重要组成部分，随着教育水平的不断提升，各位教师与家长也渐渐意识到了道德教育对于与孩子健康发展的重要推动作用。因此，在近些年的学校教育发展进程之中，各位教师也在不断探索有效的道德教育方式，力图发挥自身的引导作用来让各位新时代下的青年掌握与道德教育相关的内容，进而适应这个社会变革环境下而存在的较大的竞争压力。对此，文章将会以小学阶段的学生状态与学习情况为主要研究内容介绍，在这一时期，如何将心理教育和道德教育进行有效的整合，以此提出有效的教学方式来为各位小学教师的教学提供借鉴。

关键词：心理辅导；小学阶段；道德教育；教学方式

随着社会的不断发展，各位教师与家长都对孩子今后的发展产生了较大的期待，这一心理为各位在校学生带来了较大的压力，使之产生了焦虑的情绪。这时，如果其无法利用正确的方式来对自己的情绪进行消化，那么孩子的心理就会出现严重的问题，最终导致今后发展受到影响，无法获得健康的发展，成绩与心理都会存在问题。对此，各位教师应当加强对于学生心理问题的解决，不断将课堂教学和心理教育进行有机的结合，发挥自身在课堂上的引导作用，让各位小学生能够在小学阶段拥有健康的心智，最终以良好的状态学习知识取得优异的成绩。

一、善于聆听学生的内在想法

在进行道德教育的过程中，教师首先应当做到的是了解每一位学生的想法，只有建立在这一基础之上才可以真正得到学生的信任，进而促使道德教育质量与水平不断提升。针对于心理辅导这一内容，教师在进行道德教育时，其应当熟练应用心理教育的内容，将其纳入到道德教育过程中，促使完整的体系能够形成，为心理教育质量的提高奠定坚实的基础。对此，我认为教师在教育孩子时，应当坚持心理学的基本原则，在教育同学时认真聆听每一种说法，并从不同的说法中寻找出合理的内容，以此表现出自己的态度。在此基础之上，还应当善于利用共情来走进孩子的内心，最终从合适的角度切入，了解每一位学生的切实需要，帮助各位学生减轻压力和精神上的负荷。在道德教育过程中，心理辅导设立的最终目的是让各位孩子在这一过程中真正认识自我、接纳自己的不足之处，最终提升自己并发展自己。教师的聆听也能够让孩子感受到他们对孩子的重视，有效的契合了当前的教学形式，达到了发挥以学生为主体、以教师为引导者的教学效果，这一方式值得引起各位教师的共同关注，在合适的时机提供合理的方法，进而奠定学生发展的基础。

二、积极关注学生的心理状态

进行道德教育的最终目的是为了让每一位学生得到发展的机会，进而教师所设置的既定环境下对自身的道德素养、综合素质与全面发展能力进行提升。心理辅导环节的出现起到了推动作用，教师需要积极关注班级同学的心理状态，如果发现有人的状态不佳，那么其应当及时发挥自身的教导作用，在课下将心理存在问题的同学叫到办公室，根据自己的观察与孩子进行交谈，根据问题的不同严重程度出台相应的对策。另外，通过积极的关注还有一个重要的作用在于各位教师可以在长期关注后总结出他们身上的优点与缺点，在他们丧失信心的时候，可以及时根据自己的观察提出他们的长处，让其感受到温暖的存在，真正温暖他们的内心。如果他们身上的缺点过于明显且可能存在阻碍他们今后健康成长的影响，教师应当及时采取相应的措施来帮助他们更正错误，将缺点改正。

三、选择合适的方式与学生沟通

对于教师来讲，沟通是一门其应当学习的艺术，合理的语言表达形式可以在传达知识的基础上达到说服学生内心的作用，最终获取孩子的信任，为道德教育的顺利开展提供帮助。对此，我认为在小学时期的孩子年龄较低，他们通常都会对任何事物充满兴趣，会因为好奇心而做出一些幼稚的举动，当这一举动存在错误时，他们可能并无法意识到自己的问题，这时就需要小学教师采用合适的表达方式来进行劝说，由于孩子并不清楚整个事件，其首先应当详尽分析同学们所做的事情，保证其能够对整个事件有着基本的了解。其次，在进行德育的过程中，教师应当熟练应用与心理教育相关的方式，如温柔的语气去询问孩子对于这件事的看法，从他们的语言中深入探究他们的内心想法，寻找产生错误的根源，这也能够达到对症下药的效果，可以高效的解决问题。如果部分孩子存在明知故犯或者多次犯错的现象，老师应当加强重视，认识到问题的严重性，不能够继续利用柔弱的语气进行劝解，这只会让他们的气焰更大，不利于问题的解决。对于这种情况，应当及时寻找该位同学的软肋，在合适的时机采取相应的举措整治他。

总而言之，小学阶段的学生心理并不成熟，在面对身边的事情时会出现疑惑的情绪，受这一情绪的影响，他们可能会在选择处理方式的过程中出现疑惑。长此以往，孩子们的心理可能会受到影响，无法获得健康的发展，最终影响他们的生活。作为小学教师，其应当充分发挥自身的价值，在传授课堂知识的同时，让每一位孩子都能够接受到正确的引导，最终净化自己的内心，在小学时期能够拥有极高的道德素质与健康的心理。

参考文献

[1]陈燕平.浅析小学德育教育如何进行心理辅导[J].科学咨询(科技·管理),2019(07):110.

[2]李田梅.小学德育教育如何做好心理辅导工作[J].科教导刊(下旬),2018(30):141-142.

[3]徐海云.朋辈心理辅导在小学心理健康教育中的应用[J].考试周刊,2017(49):34.