浅析初中物理和现代信息技术的有效融合

浅析初中物理和现代信息技术的有效融合

卢正好

安徽省滁州市凤阳县第三中学 233100

摘要：自媒体时代的到来，意味着教育教学也可以有新的方式方法，有效的教学不仅仅要抓好课堂的一分一秒，学生课下的学习也不能忽视。当前的初中物理教学，学生在进入初中后，由于自身因素的差异，很多学生不能很好适应初中物理学习，在课后往往不能有效完成物理课后学习任务，学习效果大打折扣。新课程标准提出教师应该积极探索信息技术与物理教学的深度融合，探索运用信息技术来辅助学生物理学习的可行性，发挥现代信息技术的优势，提高物理学习的效率。鉴于此，本文就对初中物理和现代信息技术的有效融合方式进行探讨，希望能够帮助到同行教师。

关键词：初中物理；现代信息技术；融合方式

信息技术改变了人类的生活方式，在教育方面，信息技术与学科课程的整合，促进了教学的促进了教学的革新，实现了学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。物理作为初中阶段学习的重点，物理学习包含力、热、声、光、电等基础知识，也需要让学生在作图、实验、计算等学习方式下，逐渐提高自己的物理能力。但是，针对物理的抽象性来说，许多学生的理解能力不强，会认为物理学习很难的心态，不利于自身物理学习积极性的培养。所以，为有效转变这一学习现象，教师要利用好现代信息技术，以更加直观、生动的方式，引起学生的关注，激发兴趣，实现教学的有效性提升。

一、增强教师的信息素养

信息素养是人们在信息环境中必须具备的基本能力，其对任何教师都是非常重要的，因此教师自身信息技术知识的积累和储备对信息技术素养的提高占有举足轻重的作用。教师具备良好的信息素养，有助于教学内容和信息技术更好地整合，优化教学过程，实现整合口标。首先，教师必须能够获取有关的教材，具有评估信息价值的能力。教师应尽可能熟练地把握媒体的使用方法，以便在多维交流环境中有效地传递课堂教学内容信息。

二、设计情境教学激发兴趣

对于情境来说，情境是一种真实的环境，让受教育者能够在直观、可视的感觉中，充分对情境内容进行感知，以此满足他们的内心需求，丰富情感，获得学习上的主动性。在新世纪的社会中，科技水平的提高、信息化的产品不断出现、互联网的普及，都在一定程度上影响着人们的发展与生活。在信息技术中，多媒体教学也是当前课堂最常用的一种方式，利用音频、图画、视频等功能，将原本只存在与课本中的内容，以动态的视角展现给观看者，将引起观看者的注意，培养兴趣。所以，在初中物理教学，教师要灵活使用信息技术，设计直观的情境教学，以动态的教学内容，丰富学生的情感，提高学习效果。

例如，《运动的快慢》教学为例。在教学中，教师通过展示出视频，让学生观察从第一视角看自己列车和其他列车都没有行驶以及从第三视角上看，两辆列车同时行驶，利用这一视频，让学生清楚的了解到静止和运动的含义和它们之间的联系。通过这样的教学方法，学生的兴趣将会获得提升，教师再开展教学，教学质量随之提高。

三、设计微课提高复习效果

微课教学突出“微”字，就是利用短视频等信息化手段，将学习主题、问题等知识，有针对性地进行详细讲解，学生利用碎片化时间进行学习，在直观的体验中，丰富学生情感，激发学生兴趣，促使学生学习的更加积极、主动，让课堂变得丰富多彩。所以，在物理复习的时候，教师设计微课来推动学生复习效果的提升。

例如，《运动的快慢》教学为例。教师先制作微课，并将无理数，融入到突出、直观的视频，再加上问题设计成微课形式，推送给学生，让学生在课后学习。教师还可以依托微课，设计难度不同的问题，以保证每个层次学生水平与能力的提升，既拓宽学生知识视野的同时，又促进其知识跃迁与内化。当然，对于微课教学来说，视频是可以下载的，学生随时随地的学习，打破时间与空间的限制。

四、建立多元的评价体系

评价是课堂教学中不可或缺的教学活动。当前的物理评价，教师较多使用口头检测、书面检测或课后作业等方式评价，评价口标单一，评价方法不够多样，需进行优化。首先，评价内容多样化。评价不单要关注学生的学习成果，还要关注学生在学习过程中的发展和变化，以及学生的情绪和态度，以帮助学生理解和建立信任。其次，评价对象的多样化。除了作为评价者的教师之外，学生、家人、学生自身也可以成为评价者。最后，评价方法的多样性。可以使用笔试、自由提问、活动报告、教室观察、课后面试、作业、成长记录等各种评价方法，合理利用评价结果，充分发挥评价的激励效果，维护学生的自信。

总而言之，信息技术与初中物理教学的相互结合，能够产生多样性的教学方式，其中具有生动、有趣的教学体验，完整的声音、动态的画面，能为学生创设趣味的课堂教学，可以转变传统教学，受到了许多教师、学生的欢迎。因此，在教学中，教师要深入课程改革的具体要求，整合学生的特点，灵活运用信息技术，开展教学，以此引起学生注意，激发学生兴趣，让学生更加自觉地加入学习中，实现课堂教学效果的稳步提升。

参考文献：

[1]黄军红.基于信息技术的初中物理实验教学[J].2021.

[2]吴辉蓬.初中物理融合信息技术教学策略探究[J].学苑教育,2021(16):2.