探究式教学在初中物理教学中的运用

探究式教学在初中物理教学中的运用

黄翠园

南宁市第四十六中学 530232

摘要：探究式教学需要重点强调学生们的探究过程。而探究式教学方式在众多的课程中都有所应用，初中物理也不例外。本篇文章结合探究式教学在初中物理教学中的应用进行优化以及改善，为初中物理教学工作的开展提供理论性与实践性的借鉴。

关键词：探究式；初中；物理；教学；运用

前言：在初中物理教学中，教师应掌握物理教学的各项要求，这样就能够在初中物理的教学模式上有所突破。探究式教学作为一种新兴的教学方式，一方面能够提升学生们对物理学习的兴趣，另一方面能够培养学生们的核心素养，为学生今后学习物理提供合理化的意见以及建议。探究式教学能够让学生们从不同的角度理解复杂的物理原理，为学生们提供多元化的解题思路，这是探究式教学的突出优势。

一、探究式教学特征

传统的物理教学注重学生对理论的记忆，但是对于理论的理解相对弱化这一趋势，对于探究式教学的发展有着十分不利的影响。从这一点，我们能够看出物理学科对于学生们的空间想象力、逻辑思维能力、知识迁移能力以及学以致用能力，等等这些都有着极高的要求。而学生们在学习物理的时候，不能仅仅只是从物理学的基本理论出发，而是要让学生们将这些复杂的理论进行归类，这样学生们在归类的过程就能够注重将这些理论应用于实际的做题中，这就是探究式教学的过程。当然在探究式教学的过程中，初中物理教师可以选择生活化的教学方式，为学生们开展探究式活动提供具体的思路，探究式教学注重学生们对物理学之中基本理论的理解与领悟，如果只是理解与领悟，对于学生们而言是远远不够的，因此学生们在学习物理的时候，一方面需要注重对物理原理的学习与认识，另一方面能够积极参与到探究式教学的活动之中，这一点对于探究式教学的开展有着重要的作用以及意义。

二、探究式教学如何在初中物理教学中运用

（一）创设情境交融，提供实践氛围

初中物理教师，需要注重创设情境交融，为学生们提供实践的氛围，这一点对于学生们学习物理而言，有着十分重要的作用。在山坡上如何把树种得竖直？筷子在水里为什么不直了，教师们可以结合生活实际，为学生们创设出物理教学的情景，并将物理教学的情景与探究式教学紧密结合在一起，从而突出探究式教学在初中物理教学之中的地位以及作用。作为物理教师，需要重视学生在物理课堂中的表现，布置物理作业，以作业的形式考查学生们对物理学原理的理解程度，这样就能够对学生们在物理学习之中的情况进行客观的评价。而此种教学方式的突出优势在于，一方面能够帮助学生们理解抽象的物理学原理，另一方面能够帮助学生们建立其对物理学的整体概念。由此可见，探究式教学能够让学生们在学习物理的过程之中查漏补缺，从而提升学生学习物理的能力^[1]。

（二）教学互融并进，强化实践指导

当前各门课程的教育教学的改革都在如火如荼的开展，物理教学也不例外。当前各门学科都存在教学互相融合的趋势，针对当前物理教学中现存的问题，能够看出探究式教学不但可以促进教学互相融合，而且能为学生们提供一定的实践指导，从而为今后初中物理教学质量与层次的提升提供有力的借鉴。教学活动化的趋势在初中物理学科的发展过程中的表现十分明显，因此能够看出探究式教学活动在大多数的学校已经取得了阶段性的成果。
教师在课堂教学的时候，教师需要结合探究式教学的方式，为学生理解物理知识提供便利的条件。教师应鼓励学生们积极参加到探究式教学活动中，为学生们提供更多的实践机会，鼓励学生们在活动中理解物理知识，并将课堂中所学的物理学知识能够熟练的应用在解题的过程之中。比如：学习“杠杆平衡条件”，教师可以根据学生对杠杆平衡原理的理解，设计以下的题目，让学生们根据物理学中的力学原理，分析市场上个别小商小贩短斤缺两的情况，这样就能够让学生们结合生活中的现实情况利用物理探究式活动，检验自己所看到的现象，从而能够突出探究式教学活动在物理教学之中的作用以及意义。

（三）引导设计实验，进行新知探究

初中物理教师需要结合学生所处的年龄段。针对不同年级的初中生，教师需要结合不同层次的学生，在课堂导入的时候需要把握初中物理教学的生活化特征，例如在“大气的压强”一节教学中，教师用平口玻璃杯、水和硬纸板来验证大气压存在时，可以这样进行：先往玻璃杯倒满水，盖上纸板后问：若用手托住纸板后把杯子倒置过来，再放开托住纸板的手，水会洒下来吗？教师也可以将这一问题布置成作业的形式，并结合学生对基本原理的掌握情况，安排相对应的作业题目，这样就能够提升学生对物理现象的理解程度^[2]。教师们可以将班级之中的学生们按照小组进行划分，这样每一个小组成员都有固定的任务与分工，那么学生们就能够借助物理实验的形式，从而能够对大气的压强进行测算，当然，在小组探究式学习的过程之中，小组成员能够协同配合，从而对新的知识进行探究，从而得出大气压强的相关结论，由此可见，引导学生们设计实验，进行新知探究，是探究式教学在初中物理教学之中的具体应用

^[2]。 　

结束语

本篇文章立足于探究式教学特征，进一步从以下的三个方面论述探究式教学如何在初中物理教学中运用，分别为创设情境交融，提供实践氛围、教学互融并进，强化实践指导、引导设计实验，进行新知探究。作为初中物理教师，需要结合本班学生的实际情况，为学生们营造探究式教学的场景。本篇文章旨在为探究式教学以及初中物理教学等领域的研究提供建设性的意见以及建议。

参考文献

1. 刘伯雪. 探究初中物理单元设计中知识结构化的方法——以"压强与浮力"单元为例[J]. 明日, 2021(24):0001-0001.

2. 陆晓芳. 探究初中物理教学中学生科学思维的培养路径[J]. 课堂内外(初中教研), 2022(1):0002-0002.