“双减”后小学语文如何让作业“赋能增效

“双减”后小学语文如何让作业“赋能增效

黄彩丽

广西贵港市港北区贵城街道西江小学 537100

摘 要：如今随着“双减”政策的影响，减少了大量的作业量，更加注重作业的质量。其中小学语文教学，也应该顺应时代的要求，积极的进行减负增效。因为在小学语文课堂当中，没有实施双减政策之前，繁重的教学任务还有作业量都一定程度上影响了学生们的学习状况，而且也给家长带来一些经济压力，几方面的因素，不利于学生的发展，学生的学习动机也会减少。

关键词：双减；作业；小学语文；策略

引言：

在这样的教育背景之下，越来越多的老师明白在小学语文中研究减负增效的重要性，实现让学生没有压力的学习，更加轻松愉悦。因为在这样的课堂当中，学生能够更加增强自己的学习动机。因此本文就来探讨“双减”政策之下，小学语文作业如何实现赋能增效。

1. 小学语文课堂教学现状

1. 因材施教待加强

根据数据研究调查，现如今的学校授课模式都是班级教学，讲述的上课内容也都是一样的，就会十分枯燥。而且有时候因为教学任务或者是其它因素，就忽略掉了部分同学的问题。这样长期以往就会形成一种影响，不均衡，成绩差的同学会越来越差，而成绩好的同学停滞不前。因此老师们应该重视每一个学生，加强因材施教的能力，就需要对每个学生进行归类，然后在制定相应的学习策略，这样学生们就能够根据不同程度的情况去学习，如果不重视，学生们的厌学情绪只会越来越强，同时也会增加学生们的压力。

2. 教学方式单一

很多老师为了节省时间，教学方法上就较为单一，基本上都是老师讲，学生听。这样的教育方式，只是一味的灌输教育，不适合现如今的发展模式。比如有些老师虽然用了多媒体教学方法，但是只是让学生看着PPT进行抄写生字词，记笔记，这样的形式就没有合理的运用该教学方式。因为呈现出来的效果重复性，机械性的，这样就很难激发学生的学习动机以及学习兴趣，而课堂效率也很难提高。并且一些老师认为，作业可以检查学生的学习情况，进行再次的巩固复习。但实际上，老师布置了大量的作业，压的学生喘不过气来，就会导致学生的压力增加，主动学习意识变弱。

3. 教学思想落后，课堂气氛沉闷

老师在进行教学思想设计时，没有加入新的教学理念，缺乏了开放性，也没有进行知识的迁移。这样就不会形成知识网络，学科知识相对封闭，不利于学生培养思维，同时也不方便学生进行想象力的开展。而且部分老师在授课时，不生动，没有热情，课堂气氛始终都保持沉默的状态，这样的氛围就会影响到学生，不仅思维上会持续紧张，学习效率极其的低下，甚至一些严格的教师，采取一些高压的措施，如果学生回答不出来，就进行挖苦，罚站等等，同样这也会影响到学生的发展。

2. 小学语文课堂教学实现减负增效的策略研究

（一）老师要及时转换教学观念

如果要提高课堂质量，学生得到发展。最关键一个因素就是要有着一个高质量的教师。而优秀的教师，就能够更加正确引导学生。因此教师的能力是很重要的，只有不断的提升自己，转变教学观念，才能够共同进步，比如在教授知识的同时也要传达为人处世的道理，用新的教育观念去教育学生。这样才能够促进学生的发展，形成正确的价值观。

（二）合理选择教学方法

教学方法的使用直接影响到了课堂的发展。对于课堂而言，选择合理的教学方法，也是非常重要的，不仅可以提高学生的成绩，同时也能够引起学生的学习兴趣。而且“双减”政策之下，学生们会有着更多的时间在课堂中学习，如果没有运用合理的教学方法，就很容易引起学生的不满。因此在这样的背景之下，要从多个角度去进行创新，在上课时关注每个学生的学习状况，及时进行反思记录。比如针对低年级学生，可以选用游戏教学方法，就像在教学习汉语拼音，或者是生字词时，老师就可以用“开火车”，这样的游戏，能够帮助学生去理解词语，同时也能够达到巩固复习的目的。而到了中高年级，就可以采取一些比较高层次的内容，就比如词语接龙，这样的接力说词语，可以加深学生对词汇的理解，或者是猜字谜的游戏，同样也适用于小学语文课堂，不仅可以扩展学生语文知识，同时也能够锻炼学生的思维，长期以往，就能够提高学生的整体课堂质量。不过除了游戏教学法，还有问题教学法，情境教学法等等，这些教学方法，都可以进行使用，能够进一步提高学生的学习动机，激发他们的学习兴趣，掌握本节课的知识点。

3. 合理安排课后作业

在“双减”政策之下，最大的改变就是作业量的问题。而针对这样的情况下，老师应该要合理的安排课后作业，大量的作业只会让学生感觉力不从心，尤其是题海战术，虽然从某种角度来看，的确能够达到练习的目的，但是长期来看，却不合适学生的发展，机械性强，学生的思维得不到拓展，知识点也不容易理解。因此老师在选择练习题目时，要精心挑选质量的练习题。这样学生们在学习时，就能够掌握知识点，也可以减少学生的压力。其次是老师在布置作业时，可以进行分层作业的设计，可以设置五个作业类型，让学生进行自由选择，比如二年级下册《找春天》，在这一课当中，老师可以选用四个主题，让学生根据自己的能力去选择，第一个是画一幅关于春天的景象，第二个是有感情的朗读这篇课文，并录下来，第三个是寻找生活中春天的足迹，第四个是积累关于春天的词语。因为有些学生学习能力不同，兴趣也不同。因此老师就可以根据学生的学习水平以及能力去布置一些适合他们的作业，这样可以让不同的学生都能够达到发展，提高学习质量，理解文章。

（四）增强学生兴趣，为学生思想减负

兴趣是最好的老师，无论是在小学还是在其他阶段，只有学生对该学科感兴趣，学生的思想才能减负，进一步的提高学生的学习动机。因此在平日里的课堂当中，老师所要做的就可以进行鼓励学生，从心理层面上来讲，学生得到了认可，就会有着信心与动力去学习。而小学语文最重要的就是有着想象力，情感，对周边环境的感知，因此老师不应该只是讲述课本上的知识，而是要以生活为联系，让学生感受学习的过程，真正喜欢上语文。同时老师还需要注意自己的言行举止，要有着极强的责任心和耐心，正确的引导学生，这样慢慢的就会潜移默化的去影响学生，学生也就会端正自己的态度向老师学习，而且也能够建立对语文的信心。这样课堂氛围就会很轻松，学生思想上的压力不是很大，就能够更加有动力去学习。而没有实施“双减”政策之前，大部分课堂沉闷，老师的形象也是很威严，因此这就造成了学生与老师之间有着距离感，自然也就没有了兴趣。

结语：

总而言之，作业量的减少，并不代表学习的时间减少，而是要让学生减轻压力，更加轻松的学习，喜欢上学习。因此在今后的教学当中，老师应该实现作业即学习活动，将课后的作业都放在课堂上，这样在课堂中掌握知识，课后就可以阅读其他书籍。其实“双减”政策的出现，是机遇也是挑战，老师花在课堂的时间也会更多，但同时也是促进老师提升自我的机会，只有研发出新的教学方法，更加贴合学生的发展，才能够提高小学语文的课堂质量。

参考文献：

[1]宋明晓. "双减"政策背景下小学生语文作业减负增效实践研究[J]. 读好书, 2021(34):2.

[2]赵赟. 游戏教学法在小学语文课堂教学中的运用[J]. 软件:电子版, 2016, 000(007):313-313.

[3]刘明军. 小学语文教学现状及发展趋势[J]. 中华少年, 2018(21):1.