互联网+移动终端背景下中职计算机网络教学探讨

互联网 +移动终端背景下中职计算机网络教学探讨

林黄英

苍南县金乡职业学校 325805

【摘要】教育改革背景下，中职计算机网络教学质量有效提升，采用现代化教育模式比较关键。将互联网+移动终端方式融入到具体教学活动中，满足中职学生学习知识的需要，激发中职生专业知识学习的动力，才能提高课堂教学质量。通过就教学问题以及教学优化措施的探究，能为实践教学工作开展提供思路。

【关键词】互联网+；计算机网络；移动终端

中职计算机网络教学活动中，涉及到的内容比较丰富，为能有效提升教育质量，这就需要采用多样化教学形式，将互联网+移动终端教学手段科学运用，改变传统教育的形式，从而有助于实现高效教学目标。将互联网+移动终端和计算机网络教学相结合，激发学生对计算机网络知识学习热情，学生在主动学习探究的情况下，才能有效提升学习能力。

1.互联网+移动终端下中职计算机网络教学问题

互联网+移动终端背景下的计算机网络教学活动开展，教师自身也要改变教学观念，结合学生专业特色，突出学生在课堂中学习的主体地位^【1】。从实践教学现状能发现，教师在课堂教学中由于没有及时从课堂教学中转变方向，其中存在的教学问题比较突出，如教学的内容实践性不强，虽然教学内容编排上有实践内容，而在具体实践当中并没有得以落实，理论性的讲述为主，缺乏对学生计算机网络知识学习，从这一教学要点方面没有进行优化，必然会影响最终课程教学质量。

另外，计算机网络教学中教师对学生发散思维没有重视，缺乏发散思维能力培养。计算机从业人员要有发散性思维，才能有助于在工作方面能发挥最大的优势，中职教育中，教学活动以基础知识和单一实践教学为主，对学生发散思维能力培养较为缺乏，学生的思维固化，这对学生全面素养发展就会产生很大阻力。

2.互联网+移动终端下中职计算机网络教学策略

提高中职计算机网络教学质量，这就需要从不同的角度进行考量，保障各项教育工作顺利推进，制定完善的教学方案，才能有助于实现既定教学目标。

2.1增强互联网+移动终端认识

现代化技术在计算机网络教学中科学运用，能最大程度提升教学的质量，教师在实践教学中融入创新思维，强化互联网+移动终端的认识，并向学生传输这一方面的知识，师生能形成共识，认识到互联网+移动终端的重要价值，从而才能在计算机网络教学方面发挥积极作用^【2】。教师在实践当中要结合学生专业特色，在计算机网络课堂中将学生主体地位凸显出来，把好课程关口，教师自身要不断提高现代化教学的技术，实践教学中补充互联网+移动终端内容，只有教师改变计算机网络教学观念，提高学生认识，才能真正有助于学生在计算机网络知识学习方面发挥积极作用。

2.2灵活运用教学方式创设高效课堂

教师在计算机网络教学中，为能有效提升学生学习能力，这就需要结合学生自身素质采用创新教学手段，促进学生在课堂中发挥主观能动性。中职生的思维还没有发展成熟，对新鲜事物比较感兴趣，尤其是对网络技术比较感兴趣，教师要能从中职生学习的特点角度出发，采用互联网+移动终端的教学方式，以学生专业素质能力培养为核心，运用多样教学方式，调动学生参与学习的动力^【3】。教师要选择适当的计算机网络知识，和学生学习能力相结合，锻炼学生计算机网络应用能力，如为学生讲述Excel内容中，以小组合作的方式来激发学生计算机网络知识学习兴趣，结合学生学习状况展开分析，鼓励小组间竞争，有效引导学生运用网络技术，通过互联网+移动终端为学生创设学习情境，运用多种工具帮助学生解决学习问题，促进学生在课堂中热情投入学习。

2.3优化模式提升课堂教学质量

计算机网络知识教学如果采用传统理论讲述为主的模式，很难提高学生专业素质，这就需要教师在实践教学方面能采取优化的手段，结合互联网+移动终端的方式，改变学生专业知识学习模式，优化学生专业知识学习途径，让学生明确自己在课堂中地位，教师作为引导者引导学生主动探究，把学生在课堂中主动学习的特色鲜明体现^【4】。为学生讲述 Visual FoxPro知识内容时，教师可提前做好备课工作，实践教学中运用网络搜索以及翻阅资料，收集该技术发展历史资料，把收集的资料通过多媒体课件的方式发送给学生，让学生通过移动终端进行查看观赏，以这样的方式就能调动学生中学习的动力，让学生在观看动态化的资料内容后，学生对该知识点有初步认识，通过了解其发展历程以及功能设计原理等，激发学生进一步深度学习的动力，从而有助于实现高质量学习目标。

2.4注重整合教学资源优化教学流程

提高计算机网络教学质量，需要教师在实践中能将教学资源进行有效整合，并优化课程教学流程，有效促进学生计算机网络知识高效学习。针对互联网+移动终端教学内容而言，教师在实践教学中要对学生学习需求有充分认识，了解的基础上整合课程教学资源，结合互联网+移动终端方式将课程教学流程有效优化，从而有助于提高课程教学质量。

3.结语

总之，教师在中职计算机网络教学中要注重优化教学模式，改变传统课程教学模式，调动学生在课堂中学习的动力，从而有效提升教学活动开展质量。通过改变传统教学方式，让学生成为课堂的中心，优化教学模式以及教学方式，整合教学资源优化教学流程，有助于实现最终教学目标。

【参考文献】

[1]洪鲁.“互联网+”移动终端背景下的中职计算机网络教学[J].中国新通信,2021,23(18):158-159.

[2]杨清俊.互联网+移动终端背景下中职计算机网络教学思考[J].科学咨询(科技·管理),2018(10):98.

[3]黄亚洲.移动终端在中职计算机网络教学中的应用研究[J].学周刊,2020(19):9-10.

[4]黎惟梁,肖承望,张宇.“互联网+”移动终端背景下的中职计算机网络教学策略探析[J].计算机产品与流通,2019(12):207.