文章通过对上海市实验学校高中部学生个性记录卡的统计分析后得出“同伴交往”、“师生交往”、“集体活动”是教师最关心的三类行为。学习状态记录显示男生表现不如女生，表现出教师对两者的不同期望。个性记录卡显示在及早发现学生良好品质和不良行为方面有作用。学校应该对教师记录个性卡做出明确要求；教师应及时准确记录个性卡；对个性卡现实的学生不良行为应及时矫正；应利用个性卡在学生品质形成中的作用。
上海师范大学学报：基础教育版
2008年1期
