初中英语课堂教学活动有效性的研究

赵婵娟

淳化县冶峪中学

如何提升初中英语课堂教学活动有效性？我围绕加强素质教育，把英语学科教学作为实施素质教育的重要任务，根据学生的发展和社会发展的实际需要，以全面提高学生的基本素质为目的，以尊重学生的主体性，注重开发学生的潜能，注重形成学生的健全个性为目标，在学科中实施优化教学法，着力推动提升初中英语课堂教学活动有效性，取得了事半功倍的显著效果。

1. 注重培养学生学习英语的兴趣

著名心理学家布鲁纳说过：“学习是最好的刺激是对所学教材的兴趣。”对学习来说，“兴趣”将直接影响学习效果。林格伦对兴趣的调查结果证明，兴趣占影响学习成功因素的25%，占影响学习失败因素的35%，可见兴趣对学生学习成败的重要性。所以，教师要想尽办法，上好每一节课，使单调乏味的反复练习变得活泼生动、妙趣横生。在教学的过程中，教师应充分挖掘教材的趣味性，唤起情感共鸣，引起学生兴趣，通过开展形式多样的教学活动给学生留下难以磨灭的印象。当然兴趣的培养不是一朝一夕的，而要持续不断。教师应坚持做到备学生、备教材，精心设计每一节课，增强其趣味性。创造和谐的课堂气氛，充分调动学生的主动性和积极性，应尽量多扬少抑，哪怕这个学生仅仅取得一点点进步。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”激活学生学习动机，增强他们的学习积极性，变被动应付为主动探求知识，使之成为乐之者。

二、注重增强学生学习的“自我意识”

当然应试教育犹如将学生推入知识的海洋，其结果可能导致其学会“游泳”，也可导致“淹死”其中。那些本可以成为“游泳高手”者，由于缺乏指导而“夭折”，我们人为地推毁了他们想建立的“成功自我意象”，让其次次地体验“失败”、“低劣”、“不如人”。为了让这些学生找回自信，找回能力，我从以下几方面努力进行了探索尝试。

一是引导学生体验成功。帮助自卑者找回自信，让自信者更自信，特别是帮助所谓的“后进生”，制定短期容易达到的目标，帮助他们达到目标并及时给予真诚的鼓励，促使他们体验到成功。

二是引导学生创新思维。思维的创造性是指新异情况或困难面前采取对策，并能够独特地解决问题。教师有意识地从思维的多向性引导，引导学生从不同角度探索知识，积极思维，充分发挥他们自己的创见。

三是引导学生结对子学。鼓励学生互帮互学，相互之间取长补短，互相学习借鉴，找到并掌握适合自己的更有效的英语学习方法，养成英语学习的良好的学习习惯。

三、注重培养学生的竞争意识

现代社会充满了机遇，也充满了竞争，需要走上台去推销自己的竞争精神。这种竞争意识应该在日常学习和生活中培养起来，成为习惯性意识，随时准备着抓住机遇，去迎接挑战。教师在教学中，要纠正学生的保守态度和嫉妒心理，向学生灌输正确的人生观、世界观、价值观和高尚的思想意识，并身体力行地发动学生，引导教育他们始终充满活力，积极向上，勇于表现，不怕竞争，以适应现代生活的需要。在英语课堂教学活动中，可以灵活分小组竞赛，男女生之间竞赛，自由组合竞赛，个人挑战竞赛等。如教单词可竞赛谁读得又快又好又准；教会话时，可竞赛谁对话正确、流利；竞赛哪个组，哪个同学先背出来。这样竞赛项目一出来，同学们的热情立刻高涨起来，学习自觉性增强，学习效率就大大提高了。

四、注重优化英语课堂结构

（一）课前精心准备是保证课堂教学有效性的前提。一是加强对英语课程标准、教材及对学生的研究。教材是教师设计教学的重要材料，我们必须考虑知识的前后联系，合理的设计教案。在备课时，教师还应了解学生的知识结构，了解学生的个性特征，教学设计必须充分考虑学生的身心特点和他们的兴趣爱好，以及收到最佳效果。二是制作多媒体课件，增添教学活力。多媒体以它丰富的表现形式，创设生动的场景，有效的渲染了气氛，弥补了英语教学中的枯燥和乏味，使学生身临其境地体验学习英语的情趣。

（二）提高英语课堂教学活动的有效性。一是多样化的课堂活动形式有利于保持学生的注意力，教师在设计课堂教学活动时应充分考虑活动形式的多样性，采用灵活的教学手段和方法，创设丰富多彩的教学情境，以激发学生的学习兴趣，调动学生学习英语的积极性。二是充分合理的利用小组合作活动，可以加快教学的节奏。在英语课堂教学过程中，我们会进行各种内容的交际活动，为了让每个学生都有机会参加到对话中去，我都会把对话操练放到小组活动中，让学生在小组中展开对话练习，这样无论学生成绩好坏，人人都能参与。学生活动时被一种积极的情感所支配，将大大激发参与课堂教学的热情，调动积极性。

（三）重视教学训练与作业设计。以提高课堂45分钟的教学效率为目标，精心设计随堂作业；训练内容要围绕教学目标、把握重点、分析难点、难易适度，使学生乐于动手，勤于动手；作业设计要能集知识性、能力性、灵活性和趣味性于一体；作业设计，任务布置要有针对性，尽可能满足不同层次学生学习的欲望。

（四）优化教学板书设计。英语课堂教学中板书设计很重要，不仅能引导和训练学生养成良好的书写习惯，而且对课堂教学起到画龙点睛的妙处。首先，书写要规范工整、重点要突出、详略要得当直观。其次，层次分明、有条理性、一目了然。最后，有利于学生理解、记忆知识、激发学生求知的兴趣。

（五）注重教学复习巩固与小结。为了激发学生创新思维，发展学生的创新能力，教师可指导学生自己归纳整理出本课重点知识，同时让学生从文中提出新的疑难问题，学生质疑，发挥学生的主体作用，调动学生积极性和主动性，培养学生自己提出问题、分析问题，并努力解决问题的能力。

五、注重培养和谐的师生关系

和谐的师生关系是一堂高质量英语课的前提，卢梭说的好“只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正的教师”。教育首先应是温暖的，有人性味的，爱心、热心是责任心的源泉，只有热爱学生、尊重学生，才能使师生心灵相通，才能使学生“亲其师，而信其道。”

总之，初中英语教师要本着致力于优化课堂教学的改革，立足素质教育，讲究实效技能，积极总结教学方式，让学生增强学习英语的兴趣，由“要我学英语”变成“我要学英语”，提高学习的自觉性，进而提升初中英语课堂教学活动的有效性。