谈如何在幼儿园教学中有效避免小学化倾向

谈如何在幼儿园教学中有效避免小学化倾向

胡婉婉

浙江省金华市潘宅中心幼儿园 322200

摘要：幼师和幼儿是幼儿园的教育者以及被教育者，幼师在对幼儿进行教育之前，必须要了解幼儿的学习基础和认知水平，只有这样才会保证教学合理和科学。幼儿园教学小学化是一种不合理的教学方式，主要是指幼师的教学内容超出了幼儿的认知，将幼儿当成小学生实施教育，这种教学过程极易给幼儿带来较大压力，不利于幼儿的健康成长。

关键词：幼儿园；教学；小学化；教师

引言：

很多家长在选择幼儿园的过程中，存在很多不合理的行为，如强调幼儿园是否具有较强的学科能力。如果某个幼儿园培养的幼儿能够具有较强的英语表达能力，那么将会成为很多加上竞相争选的教育场所之一。导致该结果的主要原因是很多家长没有了解幼儿的成长特点，过早期盼幼儿成才。很多幼儿园以及幼师为了能够获得家长的青睐，不得不转教学方向，因此出现了教学小学化的现象。本文接下来将详细的分析导致教学小学化的主要原因，同时站在幼儿园以及幼师角度讲述如何避免小学化的问题。

一、导致教学小学化的主要因素

（一）教师理论讲解超出幼儿认知

幼儿园的教育以活动教育为主，孩子在活动中收获知识与快乐。除了活动教育，理论教育也具有重要的作用，幼儿需要学习一些理论的知识，从而为小学阶段的理论课程学习奠定基础^[1]。但是很多幼师在理论教学的过程中，没有考虑到幼儿的思维能力和认知水平，一方面提升了理论知识的数量，另一方面提升了理论知识的难度，导致幼儿出现学习困难。以数学学科为例，很多幼儿计算能力有限，且计算的范围仅仅局限为各位数字的加减运算，但是教师在教学的过程中往往没有考虑到幼儿身心发展的需要，在课堂学习过程中涉及较多的计算题型，导致幼儿需要花费大量的时间去计算。同时，计算的题型不仅仅局限为各位数字的计算，也包括一些应用题型的计算，而幼儿不具有较强的理解和分析能力，因此使得应用题型成为幼儿学习的屏障。

（二）教师的训练方式超出了幼儿的成长规律

在幼儿园阶段，很多幼儿不具有学科基础，因此需要教师通过训练等方式获得学科基础知识点，从而培养良好的学习习惯。但是，幼师在培养幼儿学习习惯的过程中，容易出现训练不当的问题。具体表现为给予幼儿较重的作业负担，让幼儿在课后没有休息的时间，这种方式极大地降低了幼儿学习的积极性，从而使后期的学习后劲儿不足，不利于幼儿的长久发展^[2]。

二、避免教学小学化的具体措施

（一）幼师引导家长转变观念

对于幼师来说，要认识到家长在培养幼儿过程中存在很多不合理的行为，比如，过早地让幼儿承担学习任务，增加幼儿学习压力。同时幼师要积极的与家长取得联系，引导家长转变培养观念。幼师在与家长交流的过程中，要注重交流的态度，具体来说幼师可以从如下几个方面引导家长转变观念：第一，站在家长的角度思考问题，肯定家长对于幼儿的付出。家长是幼儿的第一任教师，渴望和期盼幼儿能够健康成长和成才，所以幼师要肯定家长对幼儿的付出，同时要站在家长的角度理解家长的想法。第二，委婉的指出家长在培养幼儿过程中存在的问题，幼师对家长的理解并不等同于赞同，家长的培养模式和思想。因此，幼师必须要委婉的指出，家长在培养幼儿过程中存在的问题，这些问题可能会过早地让幼儿承担学习压力，不利于幼儿后期长久的发展。第三，与家长一起共同改变培养观念，幼儿园教学小学化，不利于幼儿长期的发展，教师必须要认识到这个关键问题，同时与家长一起共同改变培养观念，落实培养措施，促进幼儿健康、长久、全面发展。

（二）幼师与家长一起制定幼儿成长档案

所谓幼儿成长档案，主要是由幼师记录的，记录的内容与幼儿的生活和学习相关，体现幼儿的身体和心理发展情况。一般来说，幼师记录幼儿的成长档案仅仅局限于幼儿在幼儿园的生活，而对于幼儿在社会以及家庭中的成长状况并不了解。因此，幼师必须要与家长相互合作，一起制定幼儿成长档案，提高对幼儿理解的全面性。另外，幼师和家长记录幼儿的成长档案能够把握幼儿的成长规律，在此基础上制定合适的教学方法，保证教学方法能够符合幼儿身心发展需求和认知水平，防止教学小学化现象的出现。

（三）幼师破除理论教学的屏障

对于幼师来说，要认识到过度的理论教学并不符合有着身心发展特点，在实际的教学过程中，要重视游戏教学以及活动教学。一般来说，幼儿喜欢参与到游戏以及活动中所以幼师要从游戏和活动作为出发点对幼儿实施教育。幼师要想使得游戏及活动教学更符合幼儿的认知，可以引导幼儿适当的参与到游戏及教学活动设计过程中，比如引导幼儿参与游戏材料的选购，游戏工具的制作等等环节，在这个过程中能够拉近幼儿与游戏之间的距离，让幼儿能够获得良好的体验。

三、结束语

综上所述，本人主要分析了导致幼儿园教学小学化的主要因素，主要包括家长对幼儿过度要求，教师理论讲解超出要认知，教师训练方式超出幼儿成长规律。为了解决这些问题，避免教学小学化倾向，本文提出了如下几点措施，幼师引导家长转变观念，幼师与家长一起制定幼儿成长答案，幼师破除理论教学的屏障。

参考文献

[1] 陈霞. 谈如何在幼儿园教学中有效避免小学化倾向[J]. 明日, 2021(11):1.

[2] 黄铃. 浅谈幼儿园教育中如何避免"小学化"倾向[J]. 新作文：教研, 2020(1):2.