思维导图在初中语文作文教学中的应用研究

思维导图在初中语文作文教学中的应用研究

孔繁寅

乐清市芙蓉镇中学

摘 要：在当今的初中语文作文教学工作中，普遍存在一些不容忽视的问题，导致教师教学工作难以进行，学生学习写作也枯燥乏味。然而作文教学作为语文教学中的重要组成部分，却是不得不重视的。而思维导图这一方法的应用，将能针对如今出现的问题作出较大的成效。因此，本文将着重论述思维导图这个方法在初中语文作文教学当中应用的优势与作用。

关键词：思维导图；初中语文；作文教学；应用

引言：在初中语文作文的教学当中，很多教师提倡的都是让学生通过练习来提升学生的写作能力，但是这种教学方式很显然忽视了学生的主体性。在这种教学模式下，出现的文章基本上千篇一律，皆思想空洞，缺乏实质性内容，文章更像日记流水账。为此，教师应用思维导图培养学生在写作时的逻辑思维，自助思考习惯，同时使学生能够主动发散思维，发挥自身的想象力去完善自己的文章，提升学生的写作质量。

1 利用思维导图教学激发学生的创作积极性，促使学生养成自主写作的习惯

过去在初中语文作文的教学中，所使用的方法较为传统，多是强迫学生多加练习来堆砌出写作能力，然而这种方法显然效果甚微且很难被学生们所理解应用，而思维导图的方法既新颖且实用性强，容易引起学生写作兴趣，降低学生写作难度。这对此法的推行以及教师教学任务的进行大有裨益。此前，教师在进行作文教学时，基本上都是要求学生在规定时间内完成写作任务，而没有考虑到学生的写作主动性。此种方法针对这一问题，有了更为有效的解决方案，即老师在布置完题目后，引导学生先完成对自己文章主旨内容的判定，然后进行思维导图的构建，将文章的中心思想，段落设置以及素材整理需求都在思维导图上显示出来。此外，教师将写作时间设置在课下更合适，如此一来，学生可以有更多的时间根据自己构划的思维导图来完成文章的写作，再根据细节完成对文章遣词造句的修改。因此，此种方法的实行不仅可以提升学生的写作能力与培养其自主思考的好习惯，帮助学生完成有质量且有思想的优秀文章，如此学生也有了写作的成就感，也就对写作产生了兴趣，这般下去，教师教学也将轻松，学生学习也将快乐。

2 应用思维导图加强学生对写作各个环节的认知，提升写作质量

写作不仅仅只是写一篇文章，如果想完成一篇优秀高质量的文章，写作所需的三大步骤都是必不可少的，即写作前的资料收集，写作时的自主思考以及写作完成后对文章不通之处的修改。而思维导图的应用便是这三者的结合。首先学生在收集资料时很容易分不清哪些是本篇文章写作所需的，而哪些是没有太大联系的，这时，思维导图的作用便体现了出来，思维导图本身的价值便是对所写文章内容与思想主旨的归纳，根据思维导图对所收集资料的分类与应用便能极大的提高其有效利用率。同时，一些适合但是细节略有出入的素材，学生也可以根据自身实际的写作需求，对其进行调整。其次，根据规划出的思维导图进行写作，由浅入深，层层递进，便可使所作文章逻辑性正确，提升文章整体的连贯性。最后文章完成后，学生可对照原先的文章构架思维导图，来修改完善文章中略微偏离的段落与语句，严防文章出现虎头蛇尾甚至文题不对面的跑题等情况。

3 应用思维导图提升学生对文章逻辑性的把控同时培养学生发散思维，发挥想象力

在初中阶段的语文作文教学中，除了以上所说，还有一个在学生写作时普遍存在的现象，即有相当一部分学生在写作时苦于没有思路以及足够的阅历，经常在写作中途便不知如何下笔出现为了凑字数而胡编乱造，导致文章丝毫没有逻辑性可言的地步。如此一来即使完成了教师布置的任务，所写的文章也根本不合格。面对这种情况，思维导图的应用将能够针对这个问题作出较大成果。写作前，通过思维导图对文章做一个大致的预构建，让学生明确写作的逻辑思维，写作时便严格按照已经作出的规划来进行，如此写出的文章由浅入深，层层递进，有着极强的逻辑性与可读性。与此同时，教师在应用思维导图时还应当注重对学生进行发散思维的引导，要明白思维导图不止是文章的骨骼框架，学生在写作时应当学会发散思维，发挥想象力，为文章的主旨进行延伸与丰富，兼备逻辑性与思想发散内容的文章才能够精彩引人，同时也能够提升学生的自主思考能力，提升学生的写作能力，提高文章质量。

结束语：

思维导图相当于我们写作时的指引者，在四面皆是路的情况下指引我们前往属于我们那一条的道路，这条路就是我们文章的中心思想，而路边的所见所闻所感，皆是我们一路走来的经历，他们的存在丰富了我们的人生之路，丰富了我们的文章内容，对我们的文章主旨进行延伸与升华。这样的文章才是高质量可堪阅读的文章。因此，灵活运用思维导图，不仅能够提升学生自主思考能力，还能锻炼学生发散思维，发挥想象力，但是同时也是对学生文章逻辑性的约束，为学生的写作之路奠定坚实基础。

参考文献：

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[2]薛顺芳.思维导图在初中语文作文教学中的应用研究[J].考试周刊,2020(68):53-54.

[3]张丽琴.思维导图在初中语文作文教学中的应用研究[J].亚太教育,2019(10):118.